生活 趣味 多样 整合——谈幼儿园自然角的创设

《幼儿园工作规程》中指出：＂要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感官为原则,创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。＂合理地利用幼儿园环境,有效地进行自然区的设置,让每个孩子都有机会接触到的环境,

亲近绘本快乐阅读——幼儿园绘本阅读之我见

绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。在孩子的童心世界里，他们的想象力和创造力是我们成人难以捉摸的，结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高孩子的阅读能力。

幼儿园开展足球游戏活动的价值

我市洛阳镇初中、洛阳中心小学都是常州市足球特色学校，有一定的影响力，为我园研究足球游戏活动提供了借鉴，为我们今后几年的研究指引了方向。在师资方面，聘请有经验的小学足球教练担任教练。在场地方面，我园在新建幼儿园操场时，就按足球场的要求铺设了塑胶，这就给我园开展足球特色活动提供了有力的物质和师资保障。

区域游戏提高幼儿创新能力

幼儿教育与小学教育的科学衔接,对于促进人的可持续发展,提高教学质量有着关键性的作用。在幼小衔接的过程中,教师要利用区域游戏,让幼儿在创意性的游戏环境中,探索选择游戏内容与活动材料,在实践性的现实交互中获得感受,学习知识,积累经验。本文阐述了区域游戏在幼小衔接过程中的重要作用,并从丰富游戏材料、采用任务驱动、创建模拟情境、增进交流协作、培养契约意识等五个方面,为利用区域游戏科学做好幼小衔接提供了教学建议。

绘本在大班幼儿数学活动中的有效运用——例谈《公主驾到》绘本教学的指导策略

大班孩子非常喜欢读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中，使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会，绘本能让儿童在有意义的情境中使用并扩展数学的知识。

引绘本之帆 导悦读之船——浅谈幼儿绘本阅读的指导策略

“什么是好的童书？就是让人在读到第一句、看到第一幅的时候，立刻苏醒了童心；空空朗朗，一无所知；只有期待，只有好奇。新鲜、活泼、灵醒、安详。心境干净美好——有如期待第二、第三阵春雨的饱满的种子。”绘本，就是这样让阅读者心灵纯净。充满好奇的童书。曾几何时，阅读绘本成了幼儿启蒙阅读的必然路径。不难发现，翻阅一本本幽默政谐、耐人寻味的绘本，能引领幼儿飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的不同以往的快乐。以下就开展绘本阅读教学的策略谈谈自己一些认识。

探究 实践 求知——例谈在“科学活动中培养幼儿探究能力”的教学策略

一、问题的提出良好的科学教育是为培养科技人才和提高民族科学素质,幼儿阶段的科学教育则是科学素质的启蒙教师。也就是说,幼儿科学教育的实质是教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条件提供物质材料和机会,以不同的组织形式,

优化晨间体育活动 促进幼儿身心发展

回顾孩子的日常活动让我们看到：现在农村的孩子也都是在“溺爱”中成长的，父母及爷爷奶奶整天“抱”着不肯松手。加上家长望子成龙、盼女成凤心切，这就造成了在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。晨间体育活动是幼儿每天人园后的第一个活动。而这活动的具体开展中，有的教师认为农村班级人数很多，教师不好组织，往往出来活动只是出于一种形式；有的教师认为农村孩子比较“野”，

巧用多媒体增添幼儿绘本教学魅力

多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体场景，还能培养幼儿的认识兴趣，能够创造出崭新的不同于现实生活的情景。多媒体教学在幼儿绘本教学中起到重要的作用。所以，绘本阅读教学需要借助多媒体。

谈科学活动中材料与幼儿的亲密接触

幼儿园的科学活动是启蒙性的，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。《新纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件。”幼儿天生好问、好动、很想亲手做每一件事，我们应为幼儿创设自由活动探索的“天地”满足孩子的天性，使他们真正地与材料产生互动。那么，怎么样才能让材料和孩子亲密接触，保持“零距离”状态呢？

开展古典文学活动，陶冶幼儿情操

古典文学兼跨德育、智育、美育三大范畴，它曾孕育出无数中华英才，使中华文化屹立于世界文化之林。为了让幼儿了解中华民族文化，接受优秀文学熏陶，提高审美能力，丰富知识，启迪智慧，我园尝试开展“古典文学欣赏”的各项活动，实践策略如下。

绘本视阈下幼儿戏剧教育活动的策略研究

充满趣味的绘本可以对幼儿起到教育的作用,能够增强幼儿的艺术性和文学性,近年来随着学前教育不断的发展,学前教育领域逐渐的关注到了绘本对于学前幼儿的重要价值。幼儿园的教育活动也变得越来越丰富多样,其中幼儿园的戏剧教育活动逐渐盛行起来,能够将幼儿园的戏剧教育活动与绘本结合起来,对幼儿园教学方式的改革有着巨大的作用。因此本研究着力于将绘本与幼儿园戏剧教育活动相互结合。通过绘本与幼儿园戏剧活动的相互结合,让幼儿能够获得生动鲜活的课堂感受。

中班幼儿绘本剧表演指导策略的研究

绘本剧就是通过对绘本故事进行创编,将绘本故事编创成剧本后,以表演的形式搬上舞台,绘本剧的表演要求具有完整的故事情节,还有比较精致的情景布景,为了丰富我国幼儿园的教学形式,教师在幼儿园的教学形式中加入了绘本剧表演,会不会去表演,所发挥的作用也越来越重要。绘本剧主要是通过表演的形式,将所学的知识通过表演的方式呈现出来,可以增加幼儿的表演兴趣,让幼儿在扮演不同的角色中,体会角色的情感,自己所扮演的角色与自己实际生活中相关联,更加能够让幼儿控制情绪,从而产生情感上的共鸣。因此在选择绘本剧的时候要有一定的方法,要对绘本剧的创建给予高度的重视,这样才能促进幼儿的全面发展。中班幼儿在整个幼儿园时期起到了过渡的作用,处于中班阶段的幼儿,对认识事物的理解能力,有了属于自己的想法。因此,在中班幼儿绘本剧的构建中,我们要体会中班幼儿的发展特点。

陪同孩子“玩”科学

新《纲要》科学领域中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望”。让孩子学科学，首先要激发孩子对周围世界认识兴趣和探究欲望，这是科学启蒙的关键所在。一。

在成长中快乐阅读 在阅读中快乐成长

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读是幼儿学习成功的重要条件，它为幼儿终身学习奠定基础。快乐阅读，是让孩子在学习、生活、游戏中获得阅读体验，让每个孩子在丰富的“阅读”中获得生命成长。快乐阅读以幼儿为本位，以兴趣为先导，通过各种阅读活动，让幼儿快乐阅读，收获快乐，让幼儿喜欢说、愿意说、敢说、会说，培养幼儿终身受益的能力品质和情感态度，促进幼儿智慧的发展。只有遵循孩子年龄特点，创设适宜的环境，选择适合幼儿发展的『剜读内容、方法，才能让孩子快乐阅读，快乐成长。

浅谈主题课程背景下游戏活动的有效组织

主题课程背景下游戏活动如何有效组织，是我一直思考的问题。在主题游戏活动中，我突出了幼儿学习的主体性，强调幼儿主动探究、主动发现、主动学习，努力建构一种积极有效的学习方式，从中获取了一些经验。下面，我以大班“好吃的水果”主题活动为例，谈一谈我的做法和感悟。

不和狐狸说话

每天睡觉前我都要和女儿一起说故事：“在茂密的森林里，考虑是最凶猛的动物，号称森林之王。狐狸呢，非常狡猾……”一晚，讲完故事，女儿问：“妈妈，狐狸是不是很狡猾啊？”

放手,让孩子自己去飞——浅谈孩子独立性的培养

独立性是幼儿成长过程中必不可少的意志品质。也是幼儿日后生存发展的必备条件。现在，我国儿童大多是独生子女，他们一出生就被父母“保护”起来了。造成了孩子娇气过重，依赖性强，面对困难不会解决，自理能力、生存能力差等现象。那么，做为幼儿教师的我们，在日常生活、教学中，应该怎样去增强孩子的独立意识呢？

幼儿绘本剧创编及表演策略

在现代学前教育体系下,陶行知先生的诸多教育思想仍然有着十足的可借鉴意义,同时音乐和舞蹈作为学前幼儿学习的重要内容,其为促进幼儿综合素养的发展起到了至关重要的作用.在这样的背景下,以音乐舞蹈相结合的绘本剧创编及表演的游戏活动,为两者的结合带来了实践的可能性.充分运用陶行知先生的经典教育理念,为学前绘本剧创编及表演游戏活动的开展带来诸多灵感,本文正是以现代教育理念为理论背景,充分探讨学前绘本剧创编及表演游戏的新样态.