利用数字传感器探究铁钉锈蚀实验

在文献研究的基础上,利用数字传感器对教材“铁钉锈蚀”实验进行探索和改进,对实验中的氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后的实验进程快,实验结果明显、直观,实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。

高效先行——任务驱动教学法在初中数学教学中的应用

随着新型教育政策的不断落实,教育部门也在相关会议中明确提出任务驱动法教学方式.对于初中数学课程教学工作而言,任务驱动法教学方式的出现能够有效解决原有初中数学教学过程中存在的实效性不高等一系列问题,同时还能够引导学生通过实际任务学习来锻炼初中数学知识的运用能力,进而提升学生的专业综合能力.基于此,本文就高效先行——任务驱动教学法在初中数学教学中的应用展开分析,希望对相关研究提供积极的参考建议.

打造优质课堂,发展思维能力——以“角平分线的性质”教学为例

数学教学以提升学生的思维能力与核心素养为根本目标,重视学生在活动中积累学习经验,掌握数学思想方法,感悟数学学习的意义.研究者从引导学生体验探究过程、掌握思想方法、提升反思质疑能力三个方面进行探讨,以打造优质课堂,提升学生思维品质为目标.

初中数学单元教学内容重组和设计

数学是一门综合性强的学科,知识之间联系密切,开展单元教学可以有效提高教学质量和效率。在初中数学单元教学实践中,教学设计需要聚焦核心素养,以学习为中心,运用系统思维,指向概念性理解,建构有联系、有意义的课程。

初中数学单元教学的实施策略研究

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的深入实施,培养学生的核心素养成为当前教师教学的重要任务.这就要求教师在教学中要不断优化教学内容、教学方法以及评价方式,全面促进学生核心素养的发展.在此背景下,单元教学因其在知识整合、跨学科应用上的独特优势,成为实现这一目标的有效途径.鉴于此,文章从单元教学的几个主要特征入手,深入分析了初中数学单元教学实施的现实价值,重点探讨了初中数学单元教学实施的有效策略,即构建知识结构、明确教学目标、设计教学任务和实施多元评价,旨在为初中数学教学改革研究提供一些借鉴与思路.

叶圣陶“立诚”写作理念下初中语文写作教学策略

写作教学作为初中语文教学的重要组成部分,对学生整体语文素养的发展会产生直接影响。为了切实保障写作教学的质量,教师要运用恰当的理念指导教学过程。其中,叶圣陶“立诚”写作理念无疑是一种重要的指导思想。为此,笔者立足于初中语文写作教学实践进行了观察,并从初中语文写作教学以及叶圣陶“立诚”写作思想有关的资料中获得了一些理论性认识。在综合直接经验与间接经验的基础上,结合常州市武进区湖塘实验中学写作教学实践,本文分析了初中语文写作教学现状以及叶圣陶“立诚”写作思想的价值,思考了“立诚”写作理念指导下组织初中语文写作教学的具体策略。

浅谈初中数学教学中学生学习力的提升

文章主要阐述了本人主持的常州市规划课题《初中数学教学中提升学生学习力的策略研究》的提升学生学习力的策略与思考。

基于尝试教学法的中学英语教学改革的实践与思考——以《Chinese festivals & Western festivals》为例

在新课程改革进入"深水区",着力发展学生核心素养和学科素养的背景下,为了突破英语教学"轻听说,重读写"、"教师先教,学生后学"等现状,我校进行了基于尝试教学法的英语教学改革,以"学生先做,教师后评"、"学生先思,教师后导"和"学生先学,教师后教"为策略推进课堂教学改革,取得了显著的效果。本文结合笔者的一节公开课,具体阐述基于尝试教学法推进英语教学改革的实践与思考。

从活动中学数学

随着课改的不断推进，数学课堂教学最显著的变化是学生主体地位的确立和学习方式的改变．让学生积极、主动地参与学习活动被一线教师认同且广泛采用．课堂教学注重通过“问题情境一建立数学模型一解释、应用、拓展”的学习过程，让学生在积极主动的活动中学习和理解数学，掌握数学知识和技术应用的方法．本文以北师大版初一数学教材为例，作一出探讨．

初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的路径微探

基础科学支撑着科学技术的迅速发展,其中物理学的诸多研究成果促成了无数技术的诞生,物理是带动社会和经济发展的关键学科。物理还是中学必修课,物理实验教学有利于培养学生的创新思维能力。文章就如何在初中物理实验教学中培养学生的创新思维能力进行深入研究,并提出具体策略。

浅谈如何开展初中物理实验课教学

相对于高中物理和整个物理学来说,初中物理所学内容相对较为基础,也不太复杂.但是要让学生明白其中的原理,不仅需要教师高超的教学技巧,更需要我们物理学的实验课,帮助学生＂感受和触摸＂这些生活中的物理现象,打消他们的疑虑,亲身感受到这些科学知识中的奥妙,树立正确的学习观.初中物理的主要知识包括力学、电学、热学、光学四个方面,知识点的难度不大,

第三本教育护照:中学思政课堂的创业教育

文章从学校德育教育、学生未来的生存方式和社会发展形势的角度,阐述了中学阶段实施创业教育的紧迫性和重要性;从挖掘资源、注重实践（开展课堂活动、列举典型事例、注重实践环节）等角度阐述了如何在中学思想政治课堂教学中实施创业教育。

核心素养视域下项目式学习在中考复习阶段的实践探索——以“电子压力秤自主实验与自主命题”为例

基于学生自主创新实验进行自主命题的项目式复习,可以将复习内容统整在一件事、一个项目、一项任务中.让学生在完成任务中复习,在实践中应用,在应用中理解.本文以“电子压力秤”为载体在项目实践中让学生经历自主实验、自主编题、合作探究、问题解决、反思评价的项目研究过程,以此促进对学生物理学科核心素养的培育,实现学生的全面发展.

浅谈“物理教学”与“实验活动”的关系

物理实验能帮助学生形成物理概念，理解物理原理，掌握物理知识并获得感性认识，还能激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和科学精神，让学生学会认识问题和解决问题的科学方法，提高学生的能力，充分发挥学生主体的能动性与创造性。

运用数学实验促进学生深度学习

数学实验是调动学生积极性、促进学生深度学习、启发学生手脑并用的科学学习方法.在传统的数学教学中,教师通常以课本为主要教学内容,导致学生不会举一反三,难以串联各个部分的知识点.本文利用数学实验中的趣味性和挑战性,提出具体可行的教学方法和策略,旨在通过提高教师的教学方法促进中学学生更好地进行数学深度学习.

从素质到核心素养——探究初中学生体育学科核心素养的发展

我国新课程标准提出素质教育这一新的概念,引发了体育与发展学生核心素养的研究。从'体育素质教育'到'体育核心素养'概念的提出,初中体育教学对学生核心素养的发展越来越重视。究其原因,体育核心素养的培养既是素质教育的重要组成部分,也是初中培养高素质人才的关键,所以说,初中体育教学应顺应时代发展,积极探索以发展学生核心素养为导向的教学方式,逐渐从素质过渡到核心素养。鉴于此,我从多元化教学途径方面粗浅地分析该如何发展学生体育学科素养。

浅谈中学化学核心素养教学

科学素养是指学生在接受一定的科学知识过程中所需要的适应社会发展和自我完善的基本素质和能力. 学科核心素养是学科育人价值的集中体现, 是通过某学科学习而逐渐形成的关键能力、 必备品格与价值观念. 化学学科核心素养的学生发展核心素养的重要组成部分. 本文从化学、 化学实验、 课堂教学和社会实践三个方面阐述了教师培养学生科学素养的途径和策略.

新时期中学生合唱教学的实践与运用

本文将通过对中学生合唱教学的现状进行介绍,阐述新时期中学生合唱教学对于初中学生的本质意义,提出合理的合唱教学实践与运用建议,以期为中学音乐教师能够顺利开展相关教学提供可靠参考。

浅析初中体育教学中学生心理负荷的成因与对策

对学生在体育教学中存在的心理负荷经过调查与测定,结果表明:学生的心理负荷与运动负荷的大小、教学中教师的评价、教学内容的难易程度、气候条件、练习场地的器材布置以及与学生自身的身体素质、近期学习文化考试等情况多种因素密切相关。面对这种情况,作为体育教师必须提高认识,优化教学过程,通过调控、培养等方法,使学生的心理素质得到提高,从而提高课堂效果,使我们的学生成为体质、心理都健康的一代。

借助数学实验促进学生思维发展

随着教育制度的不断推进,数学课程对学生数学思维的要求逐渐提高,培养学生数学思维已经成为现阶段数学教育的重要教学目标.由于传统的数学教学模式已经无法更好地培养学生的数学思维,数学实验教学法开始渗透到数学教学课堂当中,并能够有效地提高数学教师的教学质量,以便于数学教师帮助学生建立数学思维.基于此,本文围绕借助数学实验促进学生思维发展展开探讨,以期数学教师能够更好地开展数学教学活动,并促进学生数学思维发散.