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高山仰止 景行行止——以田家炳精神为引领建构田家炳德育文化的探索
1
作者
陈文伟
王成良
邵泽斌
《中小学德育》
2018年第9期14-17,共4页
秉承"立德树人"的根本指导思想,以培养有道德、有情怀、有担当的现代公民为价值目标,以田家炳先生高尚的道德情操与道德人格为重要德育课程资源,通过建构以田家炳道德精神人格为核心的学校德育文化系统、以实践活动与文化体...
秉承"立德树人"的根本指导思想,以培养有道德、有情怀、有担当的现代公民为价值目标,以田家炳先生高尚的道德情操与道德人格为重要德育课程资源,通过建构以田家炳道德精神人格为核心的学校德育文化系统、以实践活动与文化体验为基本路径的德育课程体系、以有效德育和自主成长为机制的学校特色德育模式,推动了项目学校道德教育的有效实施。
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关键词
田家炳精神
德育文化
学校文化
课程资源
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题名
高山仰止 景行行止——以田家炳精神为引领建构田家炳德育文化的探索
1
作者
陈文伟
王成良
邵泽斌
机构
常州
田家炳
高级
中学
常州田家炳初级中学学生处
南京师范大学
田家炳
教育书院
出处
《中小学德育》
2018年第9期14-17,共4页
基金
南京师范大学田家炳教育书院承担的"田家炳伙伴发展学校项目"受田家炳基金会资助
邵泽斌教授担任项目负责人
+2 种基金
伙伴学校包括常州市田家炳高级中学
常州市田家炳初级中学
南京市田家炳高级中学
文摘
秉承"立德树人"的根本指导思想,以培养有道德、有情怀、有担当的现代公民为价值目标,以田家炳先生高尚的道德情操与道德人格为重要德育课程资源,通过建构以田家炳道德精神人格为核心的学校德育文化系统、以实践活动与文化体验为基本路径的德育课程体系、以有效德育和自主成长为机制的学校特色德育模式,推动了项目学校道德教育的有效实施。
关键词
田家炳精神
德育文化
学校文化
课程资源
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
高山仰止 景行行止——以田家炳精神为引领建构田家炳德育文化的探索
陈文伟
王成良
邵泽斌
《中小学德育》
2018
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