纺织服装产业转型升级背景下的高职专业群建设研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

产业的转型升级引起市场对劳动力素质需求发生变化,从而产生了对高职人才培养的新呼唤。本文在企业转型升级现状、制约因素分析基础上,进一步探讨高职教育专业群建设服务于企业转型升级需要的基本思路,为协同创新和增强专业服务于产业转型升级的能力提供人才保障与技术支持。

基于产业转型升级的高职纺织服装专业发展对策研究

对江苏省高职院校纺织服装专业的招生、就业情况进行调研,分析江苏省高职院校纺织服装专业建设现状,研究江苏省纺织服装产业的特点和未来发展趋势,指出江苏省纺织服装产业的人才需求。结合江苏省纺织服装产业的转型升级需要和现有高职院校专业设置情况,对江苏省高职院校纺织服装专业的发展提出"未来专业建设要立足区域产业优势,坚持与新兴产业的融合,加强中高职衔接,培养个性化技术技能型人才"的建议。

基于高职纺织人才职业能力基础的“纺织材料”课程的开发与实践

"纺织材料"是高职院校纺织类专业的职业技能基础课程。文章提出基于高职纺织人才就业岗位群职业能力基础培养的课程目标,制定课程教学内容,介绍实现课程目标的有效教学模式、方法与手段,以实现"纺织材料"课程教学效果的最优化。

基于职业岗位能力培养的《仪器分析技术》课程教学改革

高职教育培养的人才具有高教性和职业性双重属性,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养。本文阐述了以"职业岗位能力培养"为导向的仪器分析技术课程改革的背景,从分析环境监测职业岗位能力,确定课程目标,选取教学内容等方面剖析了课程改革的设计思路。通过教学改革,本课程取得了良好的教学效果。

聚酯纤维纺前着色技术的进展

阐述了聚酯纤维纺前着色技术的工艺特点及其环保作用;详述了聚酯纤维纺前着色技术的技术关键、技术优势以及存在的缺陷;与传统的织物染色技术相比,聚酯纤维纺前着色技术具有染色均匀、色牢度高、污水零排放等优点;指出应建立染料-母粒-纺前着色-织物一条龙的研发体系,促进纺前着色技术的提高,全面实现聚酯纤维的清洁生产。

浅论职业能力导向下的高职师资队伍建设

建设一支专业能力、方法能力和社会能力过硬的高职院校师资队伍,是提高高等职业教育教学质量和满足社会经济发展对人才需求的关键。以高职院校教师职业能力的内涵为切入点,对当前高职院校师资队伍建设的现状进行深入分析,通过建立高职教师培训培养机制、兼职教师管理制度和高职教师人才引进机制;创建提升职业能力的良好工作环境、营造参与技能竞赛的文化氛围;强化教学科研融合、创建教学、科研、社会服务的优秀教师团队以及深化校企合作促进教师职业能力发展的三大举措,提升高职院校师资队伍建设水平。

静电纺丝技术制备耐高温聚酰亚胺无纺布膜及其性能表征

利用3,3′,4,4′-二苯甲酮四羧酸二酐(BTDA)和4,4′-二氨基二苯醚(ODA)合成得到聚酰胺酸(PAA)纺丝液,采用静电纺丝技术制备得到PAA无纺布膜,通过热亚胺化法获得聚酰亚胺(PI)无纺布膜。用扫描电子显微镜(SEM)考察了溶液浓度、纺丝距离、纺丝电压和针头大小对PAA无纺布膜形貌的影响。同时比较了热亚胺化前后PAA和PI无纺布膜的形貌变化。分别采用傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、热重分析(TGA)和X射线衍射(XRD)表征了它们的化学结构、热稳定性和结晶性。结果表明,制备得到的PI无纺布膜具有优良的耐热性能和微孔结构,使其在耐热分离技术领域有极大的应用价值。

纺织品CAD课程项目教学法探讨

项目教学法是高职提高教育教学质量的一种优势方法，它的实施有利于培养学生的创新能力和实践动手能力。文章结合纺织品CAD教学，对项目教学法实施的可行性进行分析，并介绍项目教学法的典型过程。

化学镀银黏胶纤维的制备及性能分析

采用化学镀银方法,在黏胶纤维表面沉积银金属层,制备导电黏胶纤维。分别借助SEM、EDS、XRD、FTIR、TG等对纤维的表面形貌、镀层成分、结晶情况、结构变化、热性能进行分析,并测试纤维的力学性能和表面电阻。结果表明:镀银后黏胶纤维的结构和性能变化不大,表面覆盖的银单质层比较致密,且结合牢度好。

织物悬垂系数与FAST力学性能的灰色关联分析

对目前描述织物外观形态应用最广泛的悬垂系数与FAST力学性能的关系进行了灰色关联分析,结果表明,悬垂系数和FAST力学性能具有较高的关联度。

大学生在校学习经历与就业质量关系研究

毕业生就业质量是衡量高校人才培养质量的重要指标。通过对常州纺织服装职业技术学院近几年毕业生的在校学习经历和就业质量关系的调查分析发现,任干经历对学生的客观就业质量和总就业质量有显著影响,性别对学习经历有显著影响。学习经历与就业质量之间存在正相关关系,学习经历中对就业质量影响程度最大的是课程学习能力培养和人际交往,并建立了学习经历与就业质量的回归方程。最后从学校和学生两方面提出优化在校生学习经历的建议。

高职纺织品设计专业实践教学的思考与探索

探讨纺织品设计专业职业技能类课程实践教学的改革,提出"实践+质量+服务"的理念,以学生为主体,教师充当服务角色,实行"学中练,练中做,学用结合,教学做一体化"。

汽车内饰用纺织材料及其功能性整理进展

概述了汽车内饰用纺织材料的纤维原料和结构设计两方面的选择要点,介绍了其性能要求,除传统纺织品要求的舒适美观、经济耐用外,还包括染色牢度、防污、抗静电、阻燃、耐光和抗紫外线等,并阐述了满足其上述性能要求的功能整理方法和工艺,包括防污整理、阻燃整理,以及防静电、阻燃、防污复合兼容加工技术。

基于工作过程导向下《环境监测技术》课程改革

环境监测岗位是环境监测与治理技术专业学生的核心职业岗位,环境监测技术课程在对学生职业岗位能力的培养中起着举足轻重的作用。本文从重组教学内容、改革教学模式、加强校企合作、课程考核策略四个方面阐述了基于工作过程导向下的教学改革,对学生职业岗位能力培养起到了很好的促进作用。

阻燃纺织品与阻燃法规

简述阻燃纺织品的使用必要性,分析阻燃纤维和阻燃纺织品的性能及用途,介绍各国的阻燃法规。

常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径

分析高职院校社会服务的现状及制约其社会服务能力提高的原因，研究常州科教园区在新型办学模式下，依托区域经济发展优势，构建多元化、多层次、能适应多变化要求的社会技术服务和高职教育平台，实现资源、信息的互补和共享，探索提高科教园区整体社会服务能力的有效途径，形成具有鲜明高职特色的服务模式。

高职学生学习情况调研及教学策略探索——以“纺织车间生产管理”课程为例

对常州纺织服装职业技术学院"纺织车间生产管理"课程的教学情况进行调研。根据调研结果,在教学中采取针对高职学生特点和课程特点的"对分课堂"教学模式,以激发学生在学习过程中的主动性和探索性,挖掘学生主动学习的潜力,取得了较理想的效果。

高职院校环境专业应用化学课程教学改革与探索

职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征。本文结合高职院校环境专业人才培养目标,介绍了应用化学课程在课程整体目标、教学内容、教学实施、考核方式等方面进行的改革和取得的经验。经过对三届学生的教学效果调查,教学改革取得了阶段性成果。

基于工作过程的高职学生职业素养培养路径

阐述在高职院校纺织类专业教学中，如何根据行业企业的发展要求，在基于工作过程的项目化课程改革中，围绕“岗位任务”开展“职业”活动，将“四新”技术融于教学内容，将“低碳”、“精细化”理念渗透到教学与管理之中，对接企业文化，培养学生良好的职业素养。

纺织专业创新实训基地建设模式的探索和实践

常州纺织服装职业技术学院在纺织专业实训基地建设过程中,秉承"政校企合作共建"的理念,创新"五体系"多维复合的实训基地建设内涵,实现了实训基地"服务社会、开放共享"的建设目标。