沙画在幼儿园语言教学活动中的实践与思考

沙画的形式有三种,第一种是利用胶水、金属条与彩色沙粒,像制作景泰蓝那样在木板或者金属上绘画;第二种是利用不干胶与彩色沙粒,在木板、纸张上绘画;第三种最奇特,它用彩色沙粒在玻璃表面绘画,并通过一定的装置与计算机相连,利用灯光反照投影,形成极为独特的＂多媒体＂,在音乐的映衬下,把绘画创作的过程,活灵活现地全盘展示出来。

幼儿园一日活动过渡环节的研究

一、现状分析 早期的幼儿教育提倡集体教学，幼儿一日的学习与活动被人为地分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。《纲要》第三部分指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，

幼儿园情境教学的有效性研究

什么是情境教学法？情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,从而帮助幼儿理解教材,并使幼儿的心理机能得到发展的教学方法。我园今年申报＂幼儿园教学活动中情境创设有效性的实践研究＂的课题以来,

幼儿园沙游戏活动的指导策略

根据玩沙游戏自身的特征、教育功能、儿童的需要和游戏行为表现以及教师对儿童游戏的指导,对于开展沙类游戏活动形成了一些粗浅的指导策略。一、了解沙游戏的特点1.形态随意,便于操作儿童们喜欢玩沙,是孩子心理发展的需要。他们要认识万事万物,包括沙在内。其他的事物都有固定的形态和特征,经过几次学习就可以认识而且不必要重复。

谈幼儿园教学情境创设

情境,《现代汉语词典》中解释为＂情景;境地＂。含有情形、景象和环境的意思。幼儿园教学情境是指在教学中利用具体的场所、景象、境况等,来引起幼儿的情感体验。《幼儿园教育指导纲要》中就指出：＂环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂

幼儿语言教学活动中情境创设的有效性研究

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期。是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。作为教育工作者，我们应该如何有效的创设语言情境，来促进幼儿语言发展呢。

浅谈幼儿园故事教学——让孩子在故事中成长

心理学家研究发现,3-6岁是发展幼儿语言能力的关键期,而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。同时,故事还能较好地应用于其他各项领域,如社会、科学等,能把深奥、抽象的人生道理变得浅显易懂,能将枯燥乏味的科学知识变得生动有趣,是幼儿园教育的重要手段之一。

幼儿园自然角的创设

自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源。自然角把大自然引入教室,弥补了幼儿活动时间和空间的局限,有助于幼儿感知周围事物的变化,促使他们更好地对大自然给予关注、探究和思考。在幼儿园环境创设中,自然角的创设已经成为不可或缺的一部分,但调查中发现,不少幼儿园的自然角的设置常常流于形式,总是摆放着几种静态的东西,缺乏更新、没有明显季节性变化的动植物。

谈幼儿园社会教育中的情境创设

一、幼儿园社会教育中情境创设的现状分析 社会领域的教育具有潜移默化的特点，尤其是幼儿社会态度和社会情感的形成，往往不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验和体验来实现的。在当前的社会领域教学活动中，许多教师都喜欢通过创设情境的方式来展开教学。但是，有的教师只注重以情境吸引幼儿，却忽视了情境的教育功能。

幼儿园游戏的环境创设

3-6岁是幼儿语言发展的关键期,良好的语言刺激对幼儿的语言发展至关重要。因此对幼儿进行语言方面的培养,帮助他们更好地发展语言是有必要的。《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。

如何为幼儿创造良好的语言环境

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有丰富的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。

如何促使小班幼儿在区域活动中双手更灵活

蒙台梭利说：＂在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。＂幼儿学习来源于生活,环境又回归到生活。在活动中孩子们充分发挥他们的动手能力,＂手是思维的镜子,是意识的培育者,是智慧的创造者＂。幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的发展。

如何开展幼儿园国学教育

《纲要》明确要求：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。＂国学经典教育有利于培养良好品德和健康人格,因此,我将国学经典教育融合到幼儿的生活健康教育和体育锻炼中去,促进幼儿健康、和谐、快乐地成长。基于国学教育的特殊性,要想让幼儿在良好的环境下接受国学教育,就要符合幼儿的接受规律以及能力,因此如何在幼儿园开展国学教育活动很值得我们讨论与交流.

幼儿语言表达能力的培养

语言既是人类交际的工具,又是思维的工具,通过语言,我们可以和他人进行交往、认识世界。幼儿期是语言发展的重要时期,也是掌握语言最迅速的时期,因此幼儿教师应通过多种渠道来提高孩子的语言表达能力。

谈幼儿园弹性活动时间

我们中国有句古话＂授之以鱼,不如授之以渔＂,说明了学会知识与会学知识的关系。德国教育家第斯多惠也极力主张对儿童进行＂发现式教育＂,他说：＂科学知识是不应该传授给孩子的,而应当引导孩子去发现它们,独立地掌握它们。＂

幼儿园“点名”环节的创新实践研究

在幼儿的一日活动中,点名这一环节是别具一格而又不可或缺的。然而点名这一环节也是需要创新、趣味性的。在大部分幼儿园中,还采取传统的点名方式,这种方式枯燥无味,并且孩子们也只是应付了事。在教学过程中,通过对点名这一环节的思考,跟随教育创新的部分,提出了一些幼儿感兴趣的点名方式,这使得孩子们从此喜欢上了点名这一日常活动,同时在点名活动中也得到了许多意外收获。

浅谈幼儿园的纪律教育

纪律教育是幼儿教育的一个重要组成部分,是确保教育活动开展,教育任务完成和幼儿园安全管理的有效手段,更为深远的是帮助幼儿从小树立自我约束和尊重他人的意识,养成良好的行为规范,为将来发展奠定坚实的基础。现结合教育实践就幼儿园纪律教育中存在的问题及对策谈一些粗浅的看法。

浅议幼儿园安全管理细节

幼儿园的安全工作是保教工作的重中之重。幼教工作者应该根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,把安全教育渗透于幼儿的生活及幼儿教育的各个领域,确保幼儿安全健康地成长。保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务和重要职责,让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

幼儿园“沙类”游戏初探

自从我园开展了以“沙画”为主题的课题研究后，幼儿越来越多地接触到了沙，体验了和沙一起学习游戏的种种乐趣。其实，随着时代的发展与进步，“沙类游戏”已经逐渐成为孩子们乐于参加、乐于探索的一类游戏活动。“沙类游戏”中幼儿通过想象，对流动的沙子进行建构和构想，通过手的操作及对半成品的操作创造性地反映对周围事物的印象。与其它游戏活动相比，它更富有具有自主性和创造性，它适合幼儿好玩、爱玩的天赋与心理、年龄特点，有利于幼儿的全面发展。在“沙画”课题中开展的活动也离不开各种各样有趣的“沙游戏”。

幼儿园建构游戏中教师的观察评价

幼儿园建构游戏因其操作性强、再现生活场景、易发挥创造想象而深受广大幼儿的喜欢。其不仅能丰富幼儿感知和主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中,学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现幼儿个性的和谐全面发展。