高职院校内部教学质量监控体系的创新与实践——以常州轻工职业技术学院“双证”课程开发为例

课程是学校教学工作的核心,也是学校产品质量的载体,致力于课程开发基础上的质量监控体系的构建能较好地把教师的教学工作引导到质量保证上来。常州轻工职业技术学院为实施职业资格证书制度而采用把"分层化、分类型、分级别、模块化、学分制"五大环节作为监控的重点,以课程开发为监控的切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革上来,这是高职院校内部教学质量监控体系构建思路的创新。

高职化工类专业生源结构现状分析研究——以常州轻工职业技术学院为例

对常州轻工职业技术学院近几年化工类学生入学的状况进行了调查,分析研究了本校化工类专业学生的生源结构现状,结果表明高职化工类专业生源结构具有明显的多样性,在此基础上,提出了制定与学生生源结构相适应的学生学习质量评价体系的重要性。

高职毕业生就业质量评价体系研究——以常州轻工职业技术学院为例

研究和解决大学生的就业问题一方面要积极地提高毕业生的就业率,另一方面还必须更加重视就业质量的理论探索,在提高就业率的基础上,努力提高就业的质量。"年终就业率"只是对就业的"量"的评价标准。如何来评价就业的"质"的问题被放到了越来越重要的位置。在对常州轻工职业技术学院毕业生就业状况进行分析的基础上提出了就业质量的评价指标体系。衡量一所高校毕业生就业质量高低的指标,不仅需要依据客观的就业率统计数据,还要考虑毕业生供需比、薪金水平、就业结构、社会满意度等方面的指标。

高职院校数控专业实践教学的探讨——以常州轻工职业技术学院数控专业实践教学为例

针对高等职业教育人才培养的基本特征,从高职数控专业培养目标、实践教学的重要性、高职院校内外实训基地建设、实践教学组织与管理等方面对数控专业实践教学进行了探讨,介绍了常州轻工职业技术学院数控专业实践教学的经验与体会。

高职院校校内创业实践基地的建设与发展研究——以常州轻工职业技术学院为例

高职院校校内创业实践基地在促进创业教育,开展创业实践活动方面发挥着重要作用。本文通过对现状与问题的分析,从创业项目管理、师资力量培养、校企合作和制度体系等方面提出了进一步改善和发展高职院校校内创业实践基地的建议。

高职院校公共课核心能力培养的探索与实践——以常州轻工职业技术学院为例

公共课培养学生核心能力的探索与实践是当前高职院校教育教学改革的新课题。分析了基于核心能力培养的公共课教学改革背景,探讨了公共课教育教学全过程贯穿核心能力培养的整体思路、培养途径,介绍了获得的主要研究成果。

高职院校师资队伍建设的问题与对策——以常州轻工职业技术学院为例

随着高职教育改革和建设的不断开展与深入,高职院校师资队伍建设取得了明显成效,但仍然存在较多问题,诸如教师的职业道德观念淡化、教师职称结构不合理、缺乏教学创新人才等。因此,提出了相应的对策,尝试为高职院校师资队伍建设提供可行性建议和可操作性策略。

析高职院校学校文化和企业文化对接的要素、原则及载体——以常州轻工职业技术学院为例

高职教育的特性决定了它与社会要保持紧密的联系,其中,学校文化和企业文化的对接尤为重要。结合常州轻工职业技术学院实际,校企文化对接应该形成以职业核心能力、文化自觉为要素,以整体性、动态化、实践性、双向性、创新性为原则,以社团、专业文化、创业和职业规划以及邓建军的校本研究为载体的实施策略,从而顺应校企走向深度合作的发展趋势。

基于EAP视阙下的高职院校外籍教师管理研究——以常州轻工职业技术学院为例

高等职业院校外籍教师队伍是一个特殊的教师群体。长期以来,外籍教师由于文化差异、语言障碍等因素导致日常教学生活困难,承受了非常大的心理压力。运用EAP理论对外籍教师群体开展一定的沟通、疏导和培训,能够增强外籍教师的归属感和幸福指数,使其积极投身于学校的建设发展中去。

创业教育人本化,创业措施多元化——以常州轻工职业技术学院艺术系为例

高校教育要把创业教育放在就业工作的重要位置。创业教育是一项系统工程,必须从源头上下功夫,将其发展为高等教育的必修课。和国际接轨的创业教育不仅需要正规课程教育和第二课堂的实践活动,还需要大量的成本投入。而人本化的创业教育,多元化的创业措施将成为高职创业教育工作的核心。

五年制高职专业建设实践研究——以常州轻工职业技术学院为例

多年来,我校以培养学生较强的综合职业能力、适应生产一线岗位对高技术应用性人才的需要为目标,从多方面致力于五年制高职塑料成型专业的现代化建设与教学改革,从而既提高了专业教学质量,又充分发挥了专业辐射作用与高职示范作用。

校企文化融合下的现代学徒制研究——以常州轻工职业技术学院为例

校企文化深度融合对现代学徒制的实施有着重要的助推作用,既促进现代学徒制人才培养氛围的养成,也为现代学徒制的发展注入动力。通过对现代学徒制相关概念进行界定,分析校企文化融合对现代学徒制的助推意义和现代学徒制在实践中的困境,提出校企文化融合下三种现代学徒制的实践模式。

大学生“网商创业园”的构建——以常州轻工职业技术学院为例

本文主要以常州轻工职业技术学院为例,结合目前大学生创业基地实际情况以及目前存在的问题分析,提出构建大学生"网商创业园"的模式与路径,并预见在构建过程中可能存在的关键性问题,为真正实现网商创业园孵化项目的成功实施。

高职院校实践性教学资源共建共享的思考与实践——以常州高等职业教育园区为例

实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校共建共享实践性教学资源的最大效益,需要政府统筹、规划、指导和协调,制定资源共建共享的法规,完善资源共建共享的运行机制,实行灵活、多样、开放的资源管理模式,同时完善现行的评估指标体系。

“一带一路”背景下关于高职教育与企业协同“走出去”的思考——以常州高等职业教育园区为例

本文从分析常州市高等职业教育发展现状着手,总结了常州高职教育"走出去"的基础、要求以及困难,具体阐述了高职教育与企业协同"走出去"在应对风险和挑战、促进高职教育海外发展方面的优势,并提出了高职教育与企业协同"走出去"三种不同的模式。

高职院校外籍教师资源共享的探索——以常州高等职业教育园区为例

外籍教师资源是高职院校开展合作办学、提升学校教学水平的重要资源。在外籍教师资源处于卖方市场的情况下,建立外籍教师资源共享平台是解决外籍教师资源匮乏的有效途径。常州高等职业教育园区进行了外籍教师资源共享的实践,搭建了外籍教师资源共享平台,实现了外籍教师互聘联聘,基本形成了思想认识统一、政府主导管理、院校主体推进、权责风险共担、多方共享共赢的外籍教师资源共享模式。

促制造业转型助一带一路战略3D打印技术推动常州制造业开放式设计创新

阐述了开放式设计创新的内涵，分析了3D打印技术与常州制造业设计创新升级之间的关系，提出了依托3D打印提升常州制造业开放式设计创新能力的对策。研究对于常州制造业通过开放式设计提升创新能力，促进制造业转型升级具有较大的现实意义。

提升常州科教城企业文化创新与技术创新的对策思考

目前,常州科教城已经成为常州市产学研合作、科技创新最重要的平台,如何通过提升企业的文化创新和科技创新这两方面的能力来促进企业更快速的发展,是每个企业需要深思的课题。

中小城市外宣工作中的汉译英现状研究——以江苏常州市为例

随着中国国际影响力的不断增强，国外了解我国国情的愿望越来越迫切，同时国外投资者也开始选择中国一些中小城市投资，这样中小城市外宣工作者需要致力干城市对外宣传的汉译英翻译工作，使城市形象在国际上得到提升和认可，但在外宣工作过程中，尤其汉译英工作尚有诸多不足，严重影响了中国在国外受众心目中的形象。该文将以江苏常州市为例，着眼于本市外宣≠作的现状和发展，并提出外宣英译策略。

关于常州高职园区实施学分互认体系的研究

学分互认是高等教育可持续发展的趋势,也是建设学习型社会的必然要求。学分互认是一项复杂的系统工程,本文对常州高职园区内同类学校同层次教育学分互认的意义和实践进行了研究探讨。