高职院校系部文化建设的思考——以常州轻院旅游系为例

本文通过对高职院校系部文化的内涵、功能、特征的分析,以常州轻院旅游系为例提出了乐业、敬业、从业、事业四阶段构建学校文化,提炼、管理、传播、落实四环节打造专业文化,认同、领悟、渗透、实践四步骤引入企业文化,最终实现在学校文化建设中引入企业文化,在企业文化进校园过程中推动专业文化建设,在专业文化建设中践行学校文化,打造出富有特色的高职院校系部文化的措施与途径。

浅析旅游管理专业课程体系如何体现职业素质教育

对于旅游专业学生的培养来说,职业素质教育是必不可少的。在目前旅游人才的培养和开发当中,存在显著的忽视职业素质、重视理论内容的问题。一些旅游企业的培训和旅游专业院校的培训都是以岗位的要求作为核心,而缺少一套成熟的职业素质教育体系。为此,在培养职业能力的前提下,注重学生职业素质教育的渗透,这是当前高职旅游专业课程体系设置所应必须考虑的问题。

“互联网+全域旅游”时代常州旅游绿色消费体系的构建

在全域旅游时代背景下,旅游绿色消费拥有良好的发展机遇,但同时也存在较大问题。针对存在的问题,以常州市为例,通过"互联网+理念""互联网+生活""互联网+消费""互联网+企业""互联网+媒体""互联网+全域"和"互联网+生态文明"等策略构建了常州旅游绿色消费体系。

常州智慧旅游公共服务平台建设研究

旅游业是信息高度集中并对信息高度依赖的行业,信息贯穿旅游活动的全过程,是旅游业得以生存和发展的基础。信息化对旅游业发展的影响日益深远,旅游信息化水平已经成为旅游目的地发展水平的重要标志之一。常州智慧旅游公共服务平台建设,在借鉴周边已建系统的先进经验的基础上,突出了常州特色,采用了云计算、物联网等先进技术,充分共享旅游视频、GIS等信息资源,进行了管理、建设、运行、维护等方面的体制和机制创新。研究对推进常州旅游信息化工作,为"智慧常州"建设提供基础平台和数据资源等方面,都将发挥积极的作用,并在发展常州旅游、服务公众等方面取得良好的社会效益和经济效益。

基于网络文本分析的常州市旅游形象感知研究

随着网络的全面普及和游客个性化需求的不断提高,越来越多的游客通过网络游记来记述对一个旅游地的形象感知.通过利用携程网、同程网、途牛网和驴妈妈等著名旅游网站,采集大量的游客对常州旅游网络日志和网友点评,并对网络日志和网友点评进行筛选,得到154篇网络日志和44条负面点评.分析常州旅游形象感知的积极因素和消极因素,得出常州旅游发展存在景点种类过少、游客人数过多、宣传存在偏差等问题,并提出相应的对策.

常州高职园区校际合作共建共享课程教学资源库的路径分析——以高职旅游大类专业课程为例

课程教学资源校际合作共建共享对高职院校提高教学质量、深化内涵建设、提升区域职业教育质量的整体水平意义重大。在对课程教学资源库和校际合作共建共享价值进行解析的基础上,提出了常州高职园区旅游大类专业校际合作共建共享课程教学资源库的建设路径:理清常州高职园区各院校旅游大类专业课程资源库建设的基本现状;各院校合作共建与共享旅游大类专业课程教学资源库;各院校利用旅游大类专业课程教学资源,改变教学模式和方法;各院校建立旅游大类专业课程教学资源维护更新机制。从而为常州高职园区校际合作共建共享其他专业课程教学资源库提供经验借鉴。

江苏常州智慧旅游城市建设思考

旅游业是信息高度集中并对信息高度依赖的行业。信息贯穿旅游活动的全过程,是旅游业得以生存和发展的基础。信息化对旅游业发展的影响日益深远,旅游信息化水平已经成为旅游目的地发展水平的重要标志之一。文章在国家和江苏省大力支持信息化发展旅游业的背景下,与行业发展趋势的基础之上,对首批国家智慧旅游试点城市——江苏常州智慧旅游的发展现状以及存在差距进行分析与思考,该研究不仅是常州智慧旅游城市建设关注的重点,也是常州未来旅游业发展的突破点,拟为其他智慧旅游城市建设提供思路。

常州健康旅游发展策略研究——基于政府、游客和当地居民视角

通过梳理健康旅游的定义及相关研究的文献资料,采用访谈和问卷调查的方法,从政府、游客、居民的视角对常州市健康旅游现状进行分析,结果表明发展常州市健康旅游,需要政府的宏观政策把控,从尊重游客的需求及偏好,转变居民对健康旅游的态度等方面着手,制定好发展策略。

常州主题公园对地方旅游业的拉动效应分析

主题公园已成为常州的一张闪亮名片,引起社会各界的广泛关注。文章从主题公园概念入手,对常州主题公园效应和旅游业发展现状进行了分析,重点就旅行社业、旅游交通、酒店业、旅游景点、购物业、娱乐业等六大要素剖析主题公园对地方旅游业的拉动效应,旨在为常州旅游业发展提供参考。

“旅游+”时代古村落可持续发展策略研究——以常州焦溪古村落为例

古村落作为中华民族的精神家园,应该得到重视并加以保护。江苏省常州市的焦溪古村落是中国历史文化名村和中国传统古村落,在"旅游+"时代,运用"旅游+开发""旅游+保护""旅游+规划""旅游+生态文明""旅游+大众创业、万众创新""旅游+互联网"等策略,促进焦溪古村落可持续发展。

基于公众科学素养提升的常州市科普旅游发展研究

随着科普旅游在我国的兴起和不断发展,科普旅游在提升公众素养水平方面发挥的作用也日渐受到关注,如何实现科普和旅游两大产业的有效融合,使公众在科普旅游活动中收益更多,已成为现代科普旅游发展中亟需解决的一大难题。课题组以常州市为例,通过问卷调查和实地走访相结合的形式了解常州市科普旅游发展的现状,并针对其中存在的问题提出解决对策。

常州智慧旅游信息化建设创新服务的成效研究

服务创新是服务业永恒的话题,旅游信息化创新服务一直是旅游业追求的目标。在我国大力支持发展智慧旅游的背景下,旅游信息化是智慧旅游建设的主要内容,旅游信息化服务便是智慧旅游建设成效的重要衡量标准。常州智慧旅游信息化创新服务成效主要表现在:构建完善的信息采集与发布体系,搭建综合性的电商服务平台,设计全方位的导游服务,打造多元化的新媒体营销服务。常州智慧旅游信息化创新服务的实践,期望能够引领我国智慧旅游信息化快速而健康地发展。

基于模型构建的常州休闲旅游发展的诊断研究——以生态文明建设的视角

休闲旅游和生态文明都是社会发展和进步的产物,在生态文明建设的社会背景下,对休闲旅游的诊断研究意义格外重大。通过国内外相关研究的对比分析,在大量发放问卷的前期调研基础上,借助休闲旅游目的地评价体系和评价模型,采用7分制对常州休闲旅游发展的8个评价项目27个评价因子进行了详细的诊断研究,得出了各因子的诊断结果:气候适宜度、植被覆盖率和外部交通便利等优越条件以及旅游购物和住宿种类较少,规模较小等问题。在此基础上,提出了通过政府主导、动静结合、设施建设、人才培养、目标实现和"互联网+"等手段不断提升和完善常州休闲旅游发展。

区域职业教育合作背景下课程共建共享研究及策略分析——以常州高职园区为例

近年来,无论是现代职业教育体系规划还是国家教育改革发展规划,都明确提出要加快区域职业教育合作,提升职业教育办学质量。课程建设是高职院校提高教学质量、深化内涵建设的重点和难点。高职园区内院校合作是进行课程共建共享的有效途径,对提高区域职业教育的整体水平意义重大。以常州高职园区课程共建共享为研究原型,通过分析课程共建共享的现状和面临的问题,提出相应的发展策略。

旅游用地利用水平评价指标体系与模型的构建

根据旅游用地利用水平评价指标体系的构建原则,建立了3级评价指标体系,并采用主成分分析确定指标权重的方法构建了评价模型。

常州智慧旅游发展情况分析及相关建议

智慧旅游作为一个全新的研究课题,各城市在此方面不断地进行探索与实践。文章采用实地访谈与体验、网络调查、文献检索等方法,对常州智慧旅游相关的行业、企业、事业单位进行了调查,就其发展现状和存在不足进行了分析,并提出了相应的发展建议。

基于PEST分析法的常州健康旅游产业研究

常州西太湖产业园是江苏省医疗旅游的先行区。本文通过PEST分析法对常州医疗旅游产业从政治、经济、社会、技术等方面进行阐述,目的是了解常州发展医疗旅游产业已有的外在基础及条件,希望为相关管理部门发展医疗产业提供参考。

区域职业教育合作背景下常州高职园区课程共建共享的研究

区域合作共建共享职教课程是国家在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中明确提出的要求,常州高职园区在教学资源共建共享方面取得了一定的成效。在国家大力提倡创新职业教育区域合作机制和深化区域内职业教育合作的大背景下进行课程的共建共享,对提高区域职业教育的整体水平不仅意义重大,而且迫在眉睫。常州高职园区合作推进课程共建共享的优势在于政策有引导、政府有支持、共享有基础、共建有实力,但课程共建共享还处于摸索阶段,存在较多的难点,需要利益相关者及研究者的共同努力。

中高职旅游类专业“客房服务与管理”课程衔接设计

针对当前中高职旅游类专业"客房服务与管理"课程衔接中存在的问题,提出课程衔接设计的基本思路和主要内容,并提出课程实施的保障机制。

基于中高职衔接的高素质技术技能人才培养路径研究

在中高职教育衔接过程中,由于生源渠道多元化,学生素质差异化,传统的高中后高职教育教学理念、手段与方法已经无法适应学生现状及发展的需求。根据中高职衔接具体实施情况,从人才培养过程中存在的问题出发,通过系统分析和顶层设计,进行一体化课程开发,实施教学方法改革,开展真实评价,强化管理创新和文化引领,这是促进高素质技术技能人才培养的有效路径。