常德市实验教学现状及问题解决措施

在湖南省教育厅组织的中小学实验教学质量抽查工作中发现,常德市所属学校存在学生的实验素养普遍不高,师资队伍建设有待进一步加强,学校管理水平有待进一步提高,学校实验室配建有待进一步规范等问题。为此,可采取"提高学生的实验素养,加强业务学习,加强实验教学管理,积极配建实验室设施设备"等措施,以切实推进常德市基础教育改革和全面贯彻落实新课程标准。

常德市为实验教师订阅教学参考资料

1994年12月7日,常德市教学仪器站,在临澧县召开了实验教学经验交流会。各区、县、市仪器站站长参加了会议。会中,参观学习了临澧县的望城等五所学校的“两室”建设和实验管理工作。

对中小学教师微课制作及应用的分析与思考——以常德市中小学教师为例

采用问卷调查法,统计分析常德市8233名中小学教师提供的有效问卷,可以充分了解调查对象化微课认识、开发与设计、资源获取及微课应用等方面的情况。在此基础上,可采取“提升培训水平,加快教师队伍专业建设;优化装备技术支持,加强微课资源平台建设;强化微课资源应用,发挥案例推广和示范引领的作用”的举措,以期提高中小学教师的微课制作水平和切实发挥微课在教育教学中的作用。

实验教学普及后仪器工作向何处去

到1994年底湖南省已有66个区、县(市)实现了实验教学普及(以下简称普及),我市9个区、县(市)已普及了8个。实现普及的单位彻底地改变了过去那种实验教学缺房子、缺仪器设备、缺科学管理的局面,为实验教学的正常开展,提供了必要的物质保证。普及作为一个时期的任务来讲,对实现了普及的单位而言,已告一段落,但作为正规的实验教学又恰好才刚刚开始。以实验教学为核心的仪器工作,不仅没有完结,而且要向纵深发展。

常德市中小学常规教育装备的困境与出路

湖南省常德市教学仪器站实验教学研究室于2012年8月～12月对全市中小学校理科实验室建设与仪器配备、图书馆（室）建设以及音、体、美、通（通用技术）等专用功能教室建设和各学科器材配备、

中小学教师开展网络教研现状的调查与思考——基于常德市中小学教师问卷调查的分析

随着教育信息化的全面普及,基于网络信息技术的网络教研以多种多样的形式被广泛应用于具体学科之中。从常德市中小学教师参与网络教研现状调查分析结果可以看出,在具备良好信息技术水平基础上.绝大多数中小学教师参加过网络教研,并能清晰认识网络教研的主要目的、方式及存在的困难等。同时,从中可以看到,今后网络教研的发展方向是加强网络教研平台建设、完善网络教研机制和创新网络教研活动组织方式。

信息技术在初中生物实验教学中的应用——以苏教版初中生物实验教学为例

生物实验教学与信息技术实现深度融合,可以体现生物体的生动性、直观性和形象性,既能够促使学生对生物体产生正确的感性认识,又能够促使其进一步形成理性认识,从而提高学习效果。为提高初中生物实验课堂的有效性,可采取小组合作和课后管理的措施,以便顺利达成教学的三维目标。

浅谈怎样加强中小学实验教学工作

目前，实验教学已经从过去的两种方式一维目标（即通过教师的演示实验与学生的分组实验教学，达到培养学生基础知识和基本技能的目标），发展到四种方式三维目标（即通过演示实验、分组实验、教师学生同时做的并进式实验以及课外小实验，达到培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标）。

浅谈实验教学的质量管理

1 实验教学质量管理的意义 抓好实验室工作离不开抓四个字,即“建、配、管、用”,其中建、配是基础,管理是关键,使用才是最终目的。 实验教学的质量管理过程是中学理、化、生及小学自然教学不可缺少的重要环节,开展实验教学的质量管理是把握理化生及自然教学效果的关键,也是学校教学管理工作的一个重要方面。

怎样培养学生的创新能力

目前,全国各地都进入了新一轮教育课程改革,而改革的核心问题是创新意识和实践能力的培养.21世纪的人才观、质量观的核心就是培养和造就具有创新精神的高素质人才.那么,怎样培养学生的创新能力呢?

怎样做好中小学实验室管理工作

中学理化生实验室与小学科学实验室是学校办学条件的一个重要组成部分，更是当前推行素质教育的主阵地，特别是为现行新的课程改革和素质教育增添了强劲的动力。新的理科课程标准明确规定：应改变过去只强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程．学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。今天，

如何上好第一堂物理实验课

物理学科是一门以实验为主的科学,而当前受应试教育的影响,很多教师在进行实验教学的过程中采取了"讲""背""看模拟视频"的方式进行,学生虽然能解答关于实验的试题,但实际动手能力太弱,不利于学生的长远发展。

微格教学原理在中学数学教学中的应用

运用微格教学原理,进行课前准备以及课堂教学各环节的任务分解,采用微技能策略使课堂教学的各种目标得以充分地落实。

在第一堂物理实验课中为科学素养奠基

物理课程具有较强的实践性,物理实验是教学的重点与难点,要想让学生对物理知识留下深刻的印象,系统学习物理知识,教师应当加强对物理实验教学的重视,尤其是要利用好第一堂物理实验课,为以后的学习打下坚实基础。物理教学一定要注重实验,着眼于培养学生的动手能力,而当前受应试教育的影响,很多教师在进行实验教学时都采取了"讲实验"、"背实验"、"看视频"的方式进行,学生虽然能解决关于实验的试题,但实际动手能力太弱,不利于学生的长远发展。