思维导图在小学作文起步教学中的应用实证研究

面对小学作文起步的艰难，我们尝试创造性地引入“思维导图”作为一种教学工具来指导小学作文起步教学。根据教学实验的情况，发现其作为一种良好的思维方式在打开学生思路、帮助学生积累素材方面有很好的助益。

免费师范生与非免费师范生主观幸福感比较研究——基于湖南第一师范学院的调查

主观幸福感是积极心理学研究的重要领域,是个体对自己生活状态的整体性评估。免费师范生主观幸福感水平高低将对其心理健康产生影响。通过问卷调查来研究免费师范生与非免费师范生主观幸福感的差异,找出影响免费师范生主观幸福感的主要因素,并提出提升主观幸福感的建议。调查结果表明:湖南第一师范学院师范生整体自述幸福感总体水平较高,但免费师范生、男师范生、独生子女的自述幸福感均低于对照组;免费师范生与非免费师范生的幸福感各维度排序除"正性情感"和"生活满意"两个维度外基本上趋于一致;幸福感各维度在人口学统计指标上面不存在显著差异(p>0.05)。影响免费师范生主观幸福感因素包括内部和外部因素,给着手提升学生的主观幸福感提供了启示。

乘坐校车须知八则

一、上车时请大家你推我打，谈天说地，以便吸引人们的目光。 二、请务必要乱扔垃圾、果壳，使车内环境脏乱，苍蝇飞舞，这样有利于我们健康成长。

让作文教学氤氲着爱的激流

面对日益多元的作文教学困境,如何才能将情感教育落实到每一堂课中成了一道难题。落实＂立德树人＂的教育观,构建学生美好的童年,引领学生对于亲情世界的再次回归就成了作文指导课中的新常态。作文教学需要有＂爱＂的体验、生成和回归。

随文识字 “字”得其乐——部编本一年级上册古诗《江南》教学录评

【教学思路】识字是低年级阅读教学的重点。随文识字：生字随课文出现，边阅读，边识字，在读中识，在读中写。这样既有利于激发学生学习汉字的兴趣，还有利于培养学生识记生字的能力。在识字教学过程中，注意将生字的音、形、义教学有机地结合起来。随文识字．强调“字不离词．