让“爱文化”成为学校的身份标识——常德市甘露寺小学践行“爱己及人”校训的探索

甘露寺小学地处城郊接合部,学生以进城务工人员子女和留守儿童为主.因父母忙于生计,大多数孩子学习、生活习惯不佳,缺乏关爱.如何让这些“处境不佳”的儿童健康快乐成长?学校认为,爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育. 基于此,学校在坚持“培养有民族情怀的中国人”的办学理念基础上,提炼出“爱己及人”的校训,即教师对孩子不仅要倾注爱,用最有效的教育方式传递爱,做到爱生正己,敬业优教;还要让孩子学会爱自己,通过不断地自我完善,培养自信自强的品格;更要让孩子学会表达爱、传递爱,不仅爱身边的人,还要爱社会、爱祖国.

小学生心理健康教育活动校本课程目标与内容体系建构

根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和心理健康教育目标,分别在认知、情感和行为三大领域内建构小学生心理健康教育活动校本课程目标。通过小学心理健康教育活动实践探索,结合小学课程的整合性、阶段性及个性化等特点,以发展性教育模式为主,补偿性教育为辅,初步构建小学心理健康教育活动校本课程单元体系与相应的课程内容体系。

当前中小学课题研究的失真与纠偏

在这一期的话题征稿中,我们收到了许多稿件,还收到了一些读者来信。读者来信反映的都是当前中小学课题研究存在的问题与症结。我们在选稿过程中,尽量从读者的问题出发。希望这一期的几篇文章能够带给读者朋友们一些益处。

提高小学语文课堂教学效率的方法研究

在新课程改革的背景之下,对小学语文教学做出了新的要求,需要教师改变传统灌输式的教学方式,将教学的重点放在学生素养以及学习兴趣、热情的培养上。当前,在小学语文教学过程中,很多教师是负责教材课文,学生们在学习的过程中需要在课本上圈画重点。这种方式较为传统,不利于提高学生的学习成绩和教师的教学质量。对此,就需要创新教学方式,以此提高小学语文课堂教学效率。本文主要论述了当前小学语文在教学过程中出现的问题,探究提高语文课堂效率的措施。

小学信息技术课堂的生动化

本文从笔者的教学实践出发，主要从内容安排、与美术课的结合、作业设计几个方面浅谈了信息技术课堂的生动化，让课堂更贴近学生生活。

丰盈心灵,构筑爱的港湾

作为首批“湖南省心理健康教育特色学校”,近年来,甘露寺小学探索出了“五位一体”心育模式,培育学生的珍爱、友爱、博爱等心理自助能力,丰盈学生心灵,构筑起了爱的港湾。

让诗歌教学回到诗歌本身

中国是一个诗的国度。五千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。它们以最精炼、最优美、最讲究的语言，展示着先哲们的非凡智慧，抒发着人类最美好的感情。然而，如何把古诗的美呈现在当代小学生的面前，如何让孩子们通过学习古诗得到传统文化的熏陶，却让我们的语文老师陷人了迷惘：讲多了，古诗的整体意境美被拆解，重了理性的积累，轻了感性的体验；不讲，年幼的孩子难以逾越理解的障碍，

心在秋天里放歌——习作指导课《奇妙的象声词》品评

2007年9月，笔者参加了某地区小学语文习作教学研讨活动，一位老师执教的《奇妙的象声词》给我留下了深刻的印象。预设但不拘泥、活泼但不失严谨的教学，让我深深感受到，有效的课堂教学，不仅仅在于整体设计是否巧妙合理，更在于每一个模块的具体实施，乃至每一个细节的收放自如。

营建老师发展的“场”

一所学校中，最重要的核心是什么？答案显而易见，是人——老师和学生。而这当中起决定作用的毋庸置疑是老师。那么，我就可以大胆地认为：学校的发展，教师是根本。就像开创清华大学“黄金时代”的梅贻琦校长所言，教师是一所学校最宝贵的财富，提高教师的综合素养是学校可持续发展的根本所在。

成长,从回归教师角色开始

温家宝总理在2006年和2007年的《政府工作报告》中两次提到“用教育家的精神办学”。用教育家的精神办学并不是要求每位校长都去当教育家，而是说校长要有教育家的精神。这种精神是什么呢？我认为，怎样引领学校稳步发展，少做一些急功近利的事情，恐怕是这种精神最基本的内涵。要真正落实这种精神，校长就必须回归教师的角色。

做一个快乐的校长

早在几年前就有人专门对中小学校长队伍现状进行过一次调查。调查显示：86％的校长在为办学经费不足感到头疼；有49％的校长为“上级频繁检查和开会”感到烦躁；还有39％的人谈到了社会其他部门对学校干预过多，有近三分之一的人认为自己的主要精力放在了处理各种社会关系而不是教育教学上。正是这些纷繁的社会事务和职能要求，导致了现在校长压力大，休息时问少。那么如何变压力为动力，让校长成为一个快乐的人呢？

让语文课堂存留一份儿童视角

前几天，偶然看到了这样一段文字：有一次，高尔基去拜访列夫·托尔斯泰，一见面，老人就对他说：“请不要先和我谈您正在写什么，我想，您能不能给我讲讲您的童年。比如，您可以想起童年时一件有趣的事儿？”

电化教学有利于英语学习兴趣的保持

英语学习的关键是培养和保持学习的兴趣，在当前的英语教学中，灵活运用电教手段，有助于培养和保持学生学习英语的兴趣，有助于学生自信心的增强，对英语教师的课堂教学有很好的辅助效果。适当运用电教设备，更能体现教师的人格魅力，更能影响学生。

多媒体课件使用的几点反思

本文结合学校中青年教师教学比武活动反思当前多媒体课件使用的相关实践问题，认为多媒体课件的使用必须从属并服务于教学，应避免唤起学生过多的无意注意，应避免成为课堂交流的障碍，不能完全替代教师的板书，应让现代教育技术手段与传统教学完美地结合起来，发挥各自优势，更好地为教师所用，为教学和学生服务。

奇妙转变从心开始——积极心理健康教育实践感悟

教师是人类灵魂的工程师,该是天底下最受尊敬的人之一;学生是祖国的花朵,也该是倍受呵护的对象。可有时候,孩子们就像会变天的六月,一会儿阳光明媚,一会儿雷雨交加。面对教育情景中可能发生的碰撞,教师是先要求学生尊重自己,还是先去照顾学生感受?有这样一次经历给了我很多启发。那是学校组织的一次学生社团活动,我和另外两位老师接手了"朗诵社团"任务。这门课表以外的科目对于老师本身就是不小的挑战,但更大的挑战还是学生。

让阅读变得更有趣

怎样把阅读变为一件有趣的事儿?学校和家长委员会成员一起,结合校情,通过会议、电话、微信、QQ等方式,在反复调研论证的基础上,决定从创新阅读的途径、形式、内容等方面入手,将家校合作、亲子共读、家长互动、自主阅读等策略有机结合起来,多方联动发力,构建'阅读共同体',让阅读变得有趣。学校联合家长委员会发出倡议书,号召全体家长和学生加入到'阅读共同体'中来,与好书作伴,和读友为伍;然后,从'趣'入手.