学校在线课程的文化之思——常德市武陵区育英小学网络课堂实践案例解读

随着开学时间的不断延迟,教育部提出"停课不停教、不停学",学校网上教学工作的开展势在必行。教什么?怎样教?谁来教?每一个都是具体的问题,每个问题都没有现成的答案,甚至没有可以借鉴的经验。于是,"疫情之下,教学何从"成了每一个教育人的追问。一、慎思之:文化之根,拨云见日常德市武陵区育英小学是一所百年老校。

小学语文课文朗读教学的策略研究

朗读教学作为语文教学的重要环节,具有激发学生学习兴趣、培养学生的语感和提高学生口语表达能力的作用,一向受到广大语文教师的重视。但是,随着语文教学实践的不断深入,一些教师在朗读教学过程中逐渐遇到了一些新问题,有待与学生共同解决。本文从《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对小学生朗读的要求入手,分析了小学语文课文朗读教学中存在的诸多问题,进而提出了相应的教学策略,以期助力广大教师更好地开展朗读教学活动。

例谈“数形结合思想”在小学数学教学中的渗透——以《数与形》为例

“数”与“形”是数学研究的两个基本对象,利用“数形结合”方法能使“数”和“形”统一起来,借助于“形”的直观来理解抽象的“数”,运用“数”与“式”来细致入微地刻画“形”的特征,直观与抽象相互配合,取长补短,从而顺利、有效地解决问题。文章以人教版六年级上册《数学广角》中的《数与形》为例,从“以形助数”“以数解形”“数形结合”三个方面谈谈“数形结合思想”在小学数学教学中的渗透。

论小学开展传统文化教育的新样态

湖南省常德市武陵区育英小学(以下简称我校)努力探索传统文化教育新策略,构建适合儿童的国学课程体系和活动体系,通过对校园时间和空间的合理运用,将国学经典、传统技艺、中华节庆与现有课程、活动有机融合,改革创新,以期让传统文化活在儿童心中、长在儿童生命中!

这样教,小学品德与社会课不枯燥

综合性、实践性、开放性是《品德与社会》的课程性质。根据课程性质和学生的年龄特点，怎样让学生对这门学科感兴趣而又有收获？我在不断地思索、在课堂上不断地探究中，发现多样化的活动设计、学生的全面参与、课堂主线的逐步上升对提高课堂效率起着很有效的作用。

小学英语教学手段的活用

通过实物、图片能简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境。如，在教学pen、pencil、ruler、door、window这几个单词时，我们就可以分别出示或指向相应的实物，或者出示其相应的图片来强化学生的记忆理解。

浅谈如何在小学德育教育中渗透传统文化教育

习近平总书记曾深刻指出:“中华文明源远流长,孕育了中华民族的宝贵精神品格,培育了中国人民的崇高价值追求”。中华优秀传统文化是中华民族精神生生不息,得以不断传承发展的巨大精神力量。小学阶段是学生学习生涯的起始阶段,也是加强传统文化教育的重要时期。加强小学德育工作是开展传统文化教育的主要手段和重要载体。在德育教育中渗透和加强对小学生的传统文化教育,有利于激发学生的爱国主义情感,有利于开发学生的非智力因素,有利于培养学生良好的学习行为习惯,从而促进学生全面健康成长与发展。

多媒体在小学语文教学中的应用

多媒体辅助语文教学能创设立体而真实的情境，枯燥的说教变为情趣横生的视听内容，使学生在多角度观察中启发思想的独创性，通过质疑，训练开放思维，提高课堂教学效率。

浅谈新课程中课程设置的改革——综合实践活动与校本课程设置现状与改革分析

新课程中课程设置的改革在实际操作中遇到了种种障碍,如师资力量缺乏、活动条件有限等原因造成了综合实践课无法真正落实开展;课程设置目标标准模糊、编写教材的师资力量薄弱等因素使地方与学校课程形同虚设等。为了让新课程的目标得到真正意义上的实现,就必须加强师资队伍建设,促进学校与社区、单位的团结协作;打破学校界限,开创富有地方特色的课程资源;调整授课时间,落实授课内容与授课方式;联系学生实际,尊重学生个人选择,让减负真正名副其实。从而使新课程中的课程设置改革出现突破与创新。

笑着歌唱

两年前,我从四年级下来,重新接手一年级,心中不免有些不舍和遗憾。一直在中、低年级徘徊,而当我好不容易把那57个孩子摸透,又要换班,能舍得放手吗？望着54个懵懵懂懂的娃娃,他们仿佛一只只嗷嗷待哺的小雏鹰,我内心的慈母情结再一次被触动。从孩子们的姐姐到妈妈,生活的磨砺,角色的成熟,让我很快适应了新的工作和生活。

教师读书何为

我读书虽数十年,但真正感觉求知若渴,仅仅在这几年。个中滋味,就好比小孩初次尝试各色的菜肴,一口一口味蕾生鲜,唇齿溢香,兴味十足。所以,要谈读书的成功经验,确是少之甚少,但就着这一点中年已至、突发读书的兴奋,说上一说,应该还算个不乏味的话题吧。一、读书之用在于应对我为什么以往读书无味,如今求知若渴呢？究其根由,还是免不了功利思想——书到用时方恨少。

漫画4重奏

一天,胖妞带着自己养的宠物小狗上街去玩。他们散步来到了菜市场。胖妞见小狗渴了,就把从家里带的矿泉水喂给它,小狗喝得干干净净,一滴不留。呀,想不到的事发生了。那只小狗居然“噌噌噌”地猛长,不断地变大,变大,最后。

21年,从音乐到语文的转型

我所走过的路称不上轰轰烈烈,但我愿意以一个前行者的身份,说一说我21年从教的坚守与专注,感悟与得失。追寻小纸船的梦,一路＂踏雪寻梅＂1989年,我怀揣着成为一名优秀教师的梦想走进了常德市武陵区育英小学。当时,校长听说我是班里的文艺骨干,就安排我任教音乐。

幸福满心扉

三年前,刚刚五岁半的小萱萱被爷爷奶奶、外婆外公、爸爸妈妈簇拥着到学校来报名。爷爷拿书包,奶奶提水壶,外婆揣着小毛巾,外公打着太阳伞,妈妈忙着填写新生登记表,爸爸大汗淋淋地抱着小宝贝,一会儿喂水喝,一会儿喂零食。全家人都不得空,只有＂小皇帝＂东张张,西望望,满脑子的新鲜感。

在实践中,学生走近国粹

中华文化博大精深,源远流长。千百年来,它以独特的民族风格,深深地植根于中华大地,为中国人民所喜爱,并逐步传向世界。与文化艺术相交融的京剧艺术更体现了我国优秀的文化传统和悠久的历史文化。京剧不但有着辉煌的过去,也有着多彩的今天。我们不应该把它当成历史文物一样来瞻仰,而是要让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧,从而珍视我们的国粹。那么,如何让京剧进入校园,让学生走近这一国粹呢?

摘“星星”

刚接任班主任工作时，班上一个叫周淑娇的女孩成为我最先关注的对象。通过观察，我在心里建立了关于她的档案：性格极度孤僻，敏感，自尊心强，几乎不与他人交流，学习积极性不高，沉醉于自我的世界里。也许，该叫她“星星的孩子”。

《蒲公英不说一语》教学实录

一、入境 师：同学们,今天老师将带领大家走进一个奇幻的世界,请你闭上眼睛,伸出你的双手,现在老师将一颗神奇的植物种子放在你的掌心,请握紧你的双手,给它一个温暖的家。再把它放在胸口,

追梦的美丽

初次见她，在窗明几净的教室。她一袭如雪的白衣，站立在教室中央，乌黑闪亮的眸子正凝视课本。她正在深情地范读朱自清的《背影》。

一个未来教师的“当下使命”

时代日新月异,学习方式和学习内容也在经历深度变迁,那么,未来的我们应该如何演绎教师这一角色?一个符合未来标准的教师,他的“当下使命”又是什么?之前,我从来没有认真想过这些问题。身处时代洪流,即使不刻意弄潮,亦可随波逐流,何必自寻烦恼?然而,去年12月初我在杭州参加了一次教育研讨会。会议中的所见所闻,促使我开始思考这些问题。

因文化设计课程,以课程担当未来

未来是个很美好的词语,它总是在远方散发出迷人的光和热,让我们心向往之。那今天的学校如何通向未来?石欧教授说,选择什么样的课程就选择了什么样的未来。这让我们豁然开朗:课程就是通往未来的基石。