“做语文”的内涵特征与价值取向

“做语文”有两个特征,一是突出语文学习的实践性,强调“做”起来的语文,也就是“让学生去做事”;二是以学生为中心,学生要自己去读,去表达,去探究,而不是只听教师的讲授和分析。“做语文”有两个价值取向,一是从文本中心走向素养中心,二是从单一能力培养走向读写综合素养提升。

“三新”背景下高中地理差异化教学评价方法研究

目前,高中地理教学评价存在一些问题,如形式主义评价盛行、评价内容偏颇不全、评价方式刻板单调、评价重点模糊不清等。实施差异化教学评价具有深远意义,它有助于促进学生的个性化发展,提升学生的综合能力,激发学生的学习动力,并培养学生良好的学习习惯。为了实施有效的差异化教学评价,教师应采取多种评价手段,设立个性化的评价目标,提供及时的反馈和指导,并建立学习档案和综合素质评价体系。这些策略的实施将有助于提高学生的学习效果,推动高中地理教学评价体系的完善与发展。

基于EXCEL的中学体育成绩的统计与分析

体育成绩的统计与分析由于涉及门类多而复杂繁琐,本文探讨了基于EXCEL的体育成绩的输入、统计与分析,借助EXCEL的函数功能将原始成绩转化为百分制成绩,并按成绩评定等级,以及统计各等级的学生人数,最后用正态分布来考查体育成绩的分布情况。

基于CAI技术的中学音乐课堂教学创新

文章从CAI的基本含义入手,阐述CAI在中学音乐课堂教学中具有无可比拟的优势,并提出在中学音乐课堂教学中运用CAI的基本策略。

浅谈中学思想政治教学中学生创造思维能力的培养

本文主要从激发学生学习兴趣、营造民主学习氛围、更新教学模式、开展教学实践等四个方面,论述了在中学思想政治课教学中培养学生创造思维能力的经验和做法。

提升中学生自我价值感的家庭教育策略

中学阶段是人成长发育的重要阶段,中学生对自我以及社会各方面的认知水平以及技能水平正迅速提升,较高的自我价值感对成长来说是很重要的一项内容。影响中学生自我价值感的因素是多方面的,有个人因素、学校教育、家庭教育、人际关系等等,父母要给孩子创造适宜的家庭环境,不断学习,不断提升自己的素质,要重视孩子自我价值感的培养和提升。努力提升中学生自我价值感,从而提升中学生心理健康水平。

中学政治教学中运用多媒体课件的反思

本文从四个方面反思了当前中学思想政治课教学中运用多媒体课件存在的问题：一是在教学中，忽视实际需要，出现了多媒体课件滥用现象；二是在多媒体课件制作过程中，过分追求课件的表现形式，忽视教学内质；三是在使用媒体教学过程中，出现了忽视和淡化思想政治堂科教学的人文性的现象；四是在教学过程中，低层次的重复、照搬课件的现象严重，缺乏自主创新。

中学生探索生命价值和意义的重要性

生命教育对人一生的发展起着很重要的作用。不同阶段的生命状态是不同的,有不同的生命价值和意义。中学阶段是学生形成世界观、价值观、人生观的关键时期。部分中学生由于家庭原因或者个人原因,出现了行为偏差,对生命缺乏敬畏和尊重,找不到自己的生命价值和意义,产生自卑厌学现象,甚至做出违法危害社会的事情。对中学生开展生命教育显得尤为重要,探索生命的价值和意义可以减少漠视生命现象的发生,促进中学生全面发展和人格完善,形成生命自觉,开启生命智慧,培养生命情感,促进学生的情感教育,让中学生更好地尊重生命、感悟生命、欣赏生命,提升生命价值和生命质量。

立德树人视域下英语专业课程组思政建设

文章从横向和纵向两个维度探讨了如何构建具有思政特色的英语专业课程组体系。英语专业课程组是由多个相互依存又彼此独立的子课程组形成。思政元素的浸入能消除课程之间的显性差异,将课程组内部潜移默化地融为一体。思想政治元素也能呈辐射状延伸至不同的课程组,消除组别之间的屏障,形成完备的思政体系。以课程组特色为出发点,提炼思政元素,能达到全方位育人的目的,做到点面结合。

社会热点引入高中思想政治教育的价值及策略分析

新课程改革的不断推进,对高中思想政治教育工作提出了更高的要求。在高中思想政治教育过程中,教师要以学生的全面发展为目标,引导学生形成良好的思想观念,对社会热点事件进行积极关注,进而提升学生的政治素养。在高中思想政治教育中,教师要立足于学生的实际情况开展教育活动,对社会热点事件进行合理运用,这样不仅可以激发学生学习兴趣,还能在一定程度上提高课堂教育效率。社会热点事件通常都与政治有关,教师要积极利用这一优势开展教育活动。本文将对社会热点引入高中思想政治教育的价值和策略进行分析探讨,以供参考。

核心素养视域下高中政治议题式教学的应用与思考

时代的飞速发展为高中思想政治学科带来了许多待议、可议的话题。设置相应的议题情境,能引起同学们的积极讨论与思考。随着教育改革的推进,高中思政课的课程目标由过去的三维目标变成了核心素养。研究议题式教学在高中政治教学中的应用,对于改进思想政治教学有着重要的意义。本文拟从议题式教学的概念界定、实施要求、应用现状及优化建议展开讨论,旨在为高中政治教师更好地开展议题式教学提供参考。

以“党建+”治理模式巩固脱贫攻坚成果衔接乡村振兴

在中国共产党领导下,我国脱贫攻坚战取得全面胜利,下一阶段农村工作的重点是乡村振兴。“党建+”治理模式在脱贫攻坚阶段发挥着重要作用,为了巩固脱贫攻坚成果再上新台阶,助力乡村振兴开创新局面,需要各级党组织继续发挥“党建+”治理效能。本文通过分析“党建+”治理模式,巩固脱贫攻坚成果衔接乡村振兴的优势和不足,提出以“党建+”治理模式巩固脱贫攻坚成果衔接乡村振兴的策略,以发挥“党建+”效能,巩固脱贫攻坚成果,做好乡村产业建设,改善乡村生态环境,提高农民生活水平,增强农民幸福感。

浅谈在高中数学解题教学中如何巧用构造法

运用构造法解题对于培养思维的敏捷性和创造性,具有重要的意义。本文通过构造图形、构造方程、构造函数、构造模型等介绍了构造法在高中数学解题教学中的应用。构造法很重要,但由于它异于常规的思维,因此掌握起来有一定难度。只要不断在实践中摸索,去粗取精,相信会取得很好的效果。

基于微课的高中数学翻转课堂教学模式探究

高中数学翻转课堂是高中数学一种新的教学模式,微课作为微型的教学方式与资源,其不受时间与空间限制的特点,能与高中数学翻转课堂有机结合,促进高中数学翻转课堂的教学效率。通过教学实践与研究,形成了基于微课的高中数学翻转课堂教学模式,为翻转课堂在高中数学教学中的有效实施,提供了具体的操作流程。

“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学

在高中数学函数教学过程中,如何提升学生的数学核心素养是教师需要研究的问题。学生学习数学的过程,是学生的认知过程与其情感、意志形成相辅相成的过程,也是学生建构新知、经历思维、提升创新意识、塑造健全人格的过程。而教师借助信息技术在高中数学教学中的应用,能对学生数学核心素养的培养起到非常重要的作用,本文通过案例阐述了在高中数学函数教学过程中如何利用信息技术来培养学生的核心素养。

提高高中数学课堂提问有效性思考

课堂提问是课堂教学中的重要环节,有效的提问能够激发学生的学习热情,锻炼学生的思维能力,从而不断提升课堂教学质量。因而,教师在进行课堂教学过程中应加强对课堂提问的研究,提升课堂提问的有效性。对高中数学课堂教学当中的提问有效性进行了分析,并提出了相应的措施和意见,以期能够不断提升教学质量。

与圆锥曲线的切线定直线相关的一个定值性质

本文介绍与圆锥曲线的切线定直线相关的一个定值性质．

双曲线两弦端点处切线的两个有趣性质

文[1]给出了椭圆两弦端点处切线的两个有趣性质，作为文[1]的补充，本文给出双曲线在两弦端点处切线的两个有趣性质．

玻碳电极上酚磺乙胺的直接电化学行为

利用循环伏安法研究了酚磺乙胺(DIC)在玻碳电极(GCE)上的直接电化学行为,并详细讨论了DIC的定量分析条件.实验表明,在0.26mol/LHCl-KNO3(pH=0.8)体系中,DIC的浓度在3.7×10-5～2.4×10-3mol/L范围内与氧化峰电流呈良好的线性关系,线性回归方程和线性相关系数分别为:ipc(μA)=-2.86×104CDIC(mol/L)-2.14,CR=0.9992,检测限可达5.3×10-6mol/L.样品回收率在94.4﹪～103.5﹪之间,完全满足微量分析要求.

有心圆锥曲线与定点弦有关的两个性质

本文介绍有心圆锥曲线与定点弦有关的两个性质。 性质1如图1，已知椭圆a^2^-x^2＋b^2-y^2=1（a〉b〉0），A、B是椭圆的左、右顶点，