基于因子分析法的“远程教育教师课堂互动行为”审视——以地方广播电视大学为研究案例

随着"终身教育"理念的回归和强化,开放大学在新的国际教育思潮中发挥历史优势,立足现代教育技术,探索现代信息技术与教育的深度融合、提高教学质量,成为其核心任务。QTI问卷的"课堂互动行为"指标,为开放大学探索发展路径提供了新视角。以QTI量表为工具,运用因子分析法,对常德广播电视大学等六所地方广播电视大学进行实证研究发现,领导行为、理解行为、犹豫行为、严格行为四个公因素,对远程教育教师课堂互动行为的良性发展意义举足轻重,与原量表维度存在差异,这是由于开放大学的教学对象和授课形式的不同而形成的差异。

基于多元回归分析的社区教育满意度研究——以常德市为例

对湖南省常德市居民社区教育满意度的调查数据进行回归分析,并在共线性检验的基础上构建以教育期望、教育评价、教育过程、教育机会为自变量,社区教育总体满意度为因变量的多元回归分析模型方程。检验表明,这四个因子有显著作用,影响最为明显的是教育过程,其次是教育期望,再次是教育机会,最后是教育评价。文章根据常德市实际提出了三点建议:一是推进教育过程公开;二是刺激教育期望增长;三是增加教育机会,提高教育评价。

社区教育及其满意度研究文献综述

对社区教育研究进行文献综述,有助于研究者把握研究现状、研究深度以及了解社区教育研究中存在的不足。文章通过对社区内涵的梳理、社区教育概念的综述,探讨社区教育的研究现状,分析目前我国社区教育研究中存在的不足。研究发现,对社区教育满意度的实证研究是社区教育研究的可选方向。

供需视角下教育经济与管理学科困境探究

教育经济与管理学科归属学院自设立起一直是学者争论不休的话题。供需视角下毕业生就业难凸显该学科在质疑中求发展,其因在于应试导致量多质劣、个人教育需求膨胀、社会岗位对人才需求饱和,昭示着当下必须加强该学科建设。

中美民办高等教育比较研究——以湖南涉外经济学院和哈佛大学为比较对象

哈佛大学是世界高校的领头军,湖南涉外经济学院是我国民办高校的佼佼者,差距可想而知,从民办高校和私立高校的概念、发展历程、两校比较研究入手,对两校深入研究,以探索我国民办高校发展的突破口和努力方向。

基于界面分析的银保互动创新研究

在经济发展方式亟待转型和产业竞争力亟待提高的中国,互动发展是迅速提升产业竞争力的有效形式。银保合作就是经济全球化和金融自由化推动下,提高金融业核心竞争力的有效制度安排。目前,中国银行业与保险业虽有合作,但合作绩效不太理想,没有完全体现出合作的价值和优势。除了制度和模式固有的缺陷外,双方在合作过程中互动意识差、互动程度低、互动创新少是制约银保合作健康持续稳定发展的重要因素,加强互动创新是金融机构之间相互合作的保证。在分析银保合作模式的基础上,从双方互动现状和模式出发,探讨双方互动创新策略。

民间金融与金融制度矛盾研究

长期以来,民间融资游离于国家正规金融之外,在夹缝中生存。作为正规金融的补充,民间融资既推动了经济发展,又存在诸多弊端。如何趋利避害,引导民间融资有效服务实体经济,使其成为市场融资力量的有益补充,是现阶段面临的重要课题。在深入剖析民间融资的发展根源、表象特征及社会效应的基础上,科学地设计了民间金融发展的未来取向,就如何引导其合理、适度发展提出了一系列解决对策。