人才培养“小切口”绘就乡村振兴“大文章”——基于常德职业技术学院服务乡村发展的实践

高职院校服务乡村发展,能充分发挥高校集聚优势,搭建人才交流合作平台,助力爱农兴农技能人才培养。助力乡村振兴人才支撑,为完善乡村治理提供有力保障,是职业院校发展的必然趋势。常德职业技术学院充分发挥专业和人才优势,结合乡村振兴战略,聚焦主动服务“三农”,全力打造高水平育人阵地,为乡村振兴注入人才“活水”。但乡村振兴视域下高职院校人才培养仍面临参与主体缺乏共生合作,培养理念偏离乡村振兴人才需求,职业教育功能结构失衡等现实困境。为全力打造高水平育人阵地,为乡村振兴注入人才“活水”,需强化多元协同育人,让助农兴农技能人才“强起来”;职教贯通培养,让助农兴农技能人才“香起来”;紧贴地方需求,让助农兴农技能人才“亮起来”。

“三全育人”背景下高职院校资助育人路径研究——以常德职业技术学院为例

“三全育人”思想作为高校育人工作的核心,旨在办好人民满意的教育,从而建设教育强国。资助育人则是在“三全育人”背景下构建的育人新模式。本文通过对常德职业技术学院资助工作现状的分析,结合系部资助工作的实际情况,着眼于资助育人工作,深入探讨学院在“三全育人”理念下如何通过资助手段促进家庭经济困难学生的全面发展。通过实证研究,我们挖掘了学院在思想引领、整合主体资源、职业技能提升以及就业能力帮扶等方面的实践经验,同时揭示了其中存在的问题与挑战。引入这一话题,我们将深入剖析高职院校在资助育人方面的探索,为今后更全面的高等教育发展提供有益的经验启示。

高职院校医学专业“四度”“四+”“四方”思政课实践教学创新研究——以常德职业技术学院医学系为例

思政课实践教学通过打造“四度”教学框架,即通过打造有高度、有深度和有温度、有韧度的实践教学框架来不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课的“思想性、理论性”的本质属性决定思政课实践教学要有高度、有深度,引导学生运用马克思历史唯物主义和辩证唯物主义观点和方法在社会实践中“检验真理”和“改造世界”。贴近学生生活实际让实践课更接地气,在实践课程中增加职业元素,强化思政内容,增加实践课内容的弹性。在实践项目中充分利用丰富的红色资源,形成“红色教育+”的实践教学体系,将红色教育与职业教育、劳动教育、文化教育、法治教育有机融合。学生自评、思政课教师评价、辅导员评价和实践教育基地老师四方评价相结合,对照实践要求,形成等级评价。

基于现代学徒制建设背景下“三教”改革的实践与探索——以常德职业技术学院药学专业为例

2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》中提出了关于教师、教材、教法的“三教”改革任务,它是打造高素质技术技能人才培养质量的必由之路。常德职业技术学院作为教育部第二批现代学徒制试点单位,积极探索现代学徒制人才培养中教师、教材、教法改革,助推现代学徒制试点工作。本文以常德职业技术学院药学系药学专业作为调查研究对象,希望通过此研究,探索出适合学院特点的现代学徒制的“三教”改革实施方案,为其他职业院校的现代学徒制建设提供可借鉴的经验。

讲好中国故事展现中国形象——以常德职业技术学院为例

来华留学教育是国际人才培养的重要平台,是促进中外人文交流的有力保障。文章以常德职业技术学院为例,对学院通过打造中国文化精品课程、提升教师职业讲述能力、开展中国国情体验活动、规范学生日常管理全方位发力,聚力中国故事传播、倾力中国形象展示、致力中国文化认同、注力趋同化管理,培养了一批中国文化友好传播使者作了探讨。

乡村振兴视域下高职院校服务乡村发展的理路探析——以常德职业技术学院为例

乡村振兴背景下,高职院校与乡村发展深度融合向纵深发展,有助于为乡村振兴战略增效赋能,传承优秀传统文化,激发农村内生动力,乃破解“三农”问题之良策。为开创乡村振兴新局面,高职院校服务乡村发展要聚焦技术帮扶,助力乡村产业振兴;聚焦学科优势,夯实乡村生态振兴;聚焦培养培训,赋能乡村人才振兴;聚焦文化浸润,引领乡村文化振兴。职业教育面向乡村发展,需要转换帮扶思路及逻辑,从把握大政方针政策,形成联动机制;发挥自身独特优势,抓住机遇顺势而为;着眼长远发展规划,绘就发展最大同心圆等方面精准对接乡村“五个振兴”,为全面推进乡村振兴提供智力、科技、人才、文化等支撑,谱写新时代乡村振兴新篇章。

基于物联网的智慧校园安防管理系统的设计与应用--以常德职业技术学院为例

为满足学校日益迫切的智慧安防需求,文中依托物联网技术,结合智能感知、智能辅助、智能分析和决策技术,精准分析了校园内人员、车辆身份和行动路径,支持智能检索和入侵报警,促使以视频监控为主体的传统安防系统向以安全保障为主体的智慧安防系统转变,最终构建校园全域安防网络,覆盖校园重点场所,希望能为高职院校建设智慧安防管理系统提供参考。

高职院校来华留学生《中国概况》课程的教改探析——以常德职业技术学院为例

本文以常德职业技术学院对《中国概况》课程的内容建设为基础,结合本院对该课程的教学模式改革和教学手段创新,倡导“五步五阶”情动式的教学模式,积极推进文化知识沉浸式和文化活动体验式两大课堂,从而充分调动学生情感,提高高职院校《中国概况》课程的教学效率,帮助留学生更好地知史懂中国,知己识中国,以达到润物细无声的育人效果。

智慧教室资源平台的资源池扩容方案探析——以常德职业技术学院为例

随着学校智慧教室和个人计算机数量的增加,原有资源平台资源池的计算和存储资源已无法满足日常教学与管理的需要,文章在保障学校信息终端资源基本覆盖的基础上,结合常德职业技术学院对智慧教室资源平台资源池扩容的需求,探析了资源池扩容的整体设计思路和系统架构,从系统部署层面考虑同时满足至少421个云桌面接入访问的智慧教室资源平台资源池,以实现云桌面终端及应用的统一运维管理和资源共享。

乡村振兴战略下高职院校实践育人探索——以常德职业技术学院基层农技特岗学生为例

乡村振兴战略下,常德职业技术学院承担湖南省基层农技特岗人员定向培养工作,坚持精准施策的实践育人原则,对基层农技特岗学生育人工作高度重视,落实思想引领、树立榜样、供需结合、勇挑重担的实践育人工作理念,培养了一支对党忠诚、口碑过硬的基层农技特岗学生队伍。文章针对基层农技特岗生的实践育人工作经验不足且交流机制不完善,委托培养单位育人主体身份认识不足等问题,提出了强化前瞻性思考、全局性谋划,主动出击常到基层、收集一手资料等建议。

基于掌上云推服务的移动校园平台建设与应用——以常德职业技术学院为例

常德职业技术学院微信企业号作为学院掌上内部管理平台,以移动端互联和人性化服务作为智慧服务的两大着力点,辐射领域涵盖学院师生工作、学习和生活的方方面面。因学院微信企业号各应用组织结构分散,与学院现有的业务系统集成的兼容性差,管理平台缺乏对微信企业号整体运行情况的数据统计等问题亟待解决,对微信企业号整体架构进行了全新的升级改版,建设了一批功能实用、操作智能、界面友好、反馈及时的高黏性应用。

常德职业技术教育高质量发展“一体四创”模式探究

职业教育高质量发展应在党的领导下基于“一校一品”、“一县一策”做好统筹设计,“一体两面三线四点”整体推进,注重纵向打通“中职、高职、应用性本科”贯通面及横向打通“职业教育、普通教育”融通面,形成“创优培养模式、创建优质队伍、创制活页教材、创新课堂抓手的“四创”之法。推进职教育人一体化、职普融通全程化、职教服务综合化。

重构模式 教管并重——湖南文理学院与常德职业技术学院普通话测试课程化培训模式创建实践报告

本课题组在湖南文理学院和常德职业技术学院进行了普通话测试"课程化"培训教学模式的创建实践,结果表明普通话测试培训课程化教学模式能够满足高校普通话测试培训的现实需求,规范的课程化教学目标、教学内容、教学方法及教学管理方式的实施,能充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,提升培训效率,从而切实促进普通话测试在高校的进一步发展.

“三全育人”模式下高职院校思想政治教育项目创新研究——以常德职业技术学院思政顾问工作室为例

当前高职院校思想政治教育项目存在两个主要问题,一是育人力量整合力度不够;二是实习期间对学生的思政教育不到位。以常德职业技术学院思政顾问工作室项目为例,探索在“三全育人”模式下进行思想政治教育项目创新路径。按照抽丝剥茧、抓准核心的方式,整理出贯穿思想政治教育项目的一条主线——对学生的“三观”教育;按照凝聚力量、形成合力的方式,打造一支以专职教师为主、兼职教师为辅的高素质的思想政治教师队伍。对照知行合一、重在落实的方式,确保通过思想政治教育项目的实施促进学生对理论知识深入理解,达到思想政治教育项目的目标。

职业技术学院医学专业人体生命科学馆的建设与管理——以常德职业技术学院为例

为了推动学科建设,突破传统的教学模式,我院建立了人体生命科学馆。通过神奇的生命、脆弱的生命及和谐的生命3个篇章的展出,达到满足教学,促进学生自主学习,结合临床促进科学研究和科普宣传的目的。同时,科学的管理方法,可使人体生命科学馆更好地发挥其教学科研、科普宣传、学术交流的综合平台作用。

常德职业技术学院学生社团现状调查及发展对策

随着教育教学体制改革的不断深入，以及后勤社会化管理，学生的学习、生活方式出现了新的变化；社团日益成为我院具有重大影响力和凝聚力的群体；应引导学生社团沿着正确轨道良性发展，更好地为构建一体两翼的团学工作格局服务。

信息化与教学深度融合的策略研究——以常德职业技术学院为例

教育信息化的根本目的是促进教育的改革与发展,信息技术与教育教学深度融合是时代的要求,更是我国教育发展的需要。本文深入调查了各类高校信息化教学现状,以常德职业技术学院为例,对其信息化教学展开研究,从信息化教学环境、智慧教学空间、教学模式、教师信息化综合素养等方面提出了推进信息化教学发展的对策建议,为推动高校信息化教学提供了参考意见。

地方高职院校英语立体交互式分层教学模式探索——以常德职业技术学院为例

本文分析了当前高职院校公共英语与专业英语的教学现状,力图探索符合地方高职院校特点的公共英语与专业英语相融合的新教学模式,并结合自身常德职业技术学院英语教学理论与实践探索的经验,提出立体交互式分层教学模式并对其教学实践进行阐述。

常德职业技术学院桃花校园建设实践研究

以常德职业技术学院桃花校园建设实践为主题,介绍了桃花校园建设的指导思想和建设原则,以及景观设计思路。突出"仙女迎宾"、"蓠垣春色"、"鸟语花香"、"桃仙荟萃"、"车驰花舞"、"滨湖花柳"、"桃花迷宫"、"桃墙花壁"、"桃花流水"、"桃李芬芳"十大校园核心桃花景观建设,以期为桃花园林应用提供参考。

体育俱乐部教学模式改革初探——以常德职业技术学院为例

体育俱乐部教学模式是我国高校体育教学模式改革的方向。实行体育俱乐部教学模式,符合国家政策,是我院建设湖南省示范性高职院校的需要。科学制定方案,充分调动教职员工参加的积极性,学生依照自己的兴趣爱好选择运动项目,准备充分,确保改革顺利进行,但教师专业方向和业务水平参差不齐,场地设施器材不足,评价机制尚不系统制约着我院体育俱乐部教学模式改革。