高中学校心理危机预防工作体系的构建与实施——以江苏省常熟中学为例

有效的危机反应根植于预防和准备,中小学校构建并实施心理危机预防工作体系,是保障学生生命安全和身心健康的重要举措。江苏省常熟中学以积极心理学为理论基础,以学生为主体,构建空间、课程、模型、平台“四位一体”全员参与的学校心理危机预防工作体系。学校通过实施师资培育、专题研究、校园心育文化建设等多项举措,加强对学生心理危机的源头管理,全方位提升学生的心理健康素养。

关于切实推进基层档案登记工作的思考——以江苏省常熟中学为例

统计是任何一项管理工作的基本任务,有了统计才能够准确认识本行业的成就业绩,才能通过数据分析问题,科学规划未来的发展规划,因此档案工作必然要有统计工作,档案统计也是档案业务工作的重要环节。但是,在业界对档案统计的研究是十分薄弱的,无论在档案理论和实际操作中,档案统计环节明显弱于其他档案业务环节,档案统计理论单薄肤浅,实践缺少章法。档案统计由登记和统计两部分组成。

高中生涯规划团体心理辅导校本课程探索与实践——以江苏省常熟中学为例

江苏省常熟中学基于学校心理健康教育工作基础和生涯规划教育实践，从2013年开始，进行生涯规划团体心理辅导校本课程的开发与实施，对学生进行专门的生涯辅导，提高学生自主选择能力，推动学校生涯规划教育工作深入开展。经过近五年的探索与实践，初步形成具有学校特色的“自主发展，科学选择”生涯规划团体心理辅导校本课程体系。

普通高中书法研学教育的现状与展望——以江苏省常熟中学为例

普通高中书法研学教育是落实高中生核心素养培养的重要抓手,其具有人文底蕴培养、健康生活习惯养成以及实践创新锻炼等多方面作用,江苏省常熟中学在这方面取得了一定成果。高中书法研学教育的发展前景广阔,除了学校教育,在假期中开展书法研学旅游也值得深入探讨。

高中生体质健康现状调查及其改善对策研究——以江苏省常熟中学为例

青少年人类身心发展的最重要阶段,良好的身心发展状态对其一生的成长至关重要。近年来,青少年的体质健康状况越来越差,肥胖率、近视检出率和龋齿患病率处于上升趋势。尤其到了高中,这些现象尤为突出。实际上,由于我国幅员辽阔,不同地区的差异性较大,所以青少年学生的体质健康状况也有所差异。为了根据地区差异进行有针对性地问题解决,本研究以我国发达地区江苏省常熟中学的高二学生为调研对象,了解其体质健康状况并提出具体的解决方法。

中学体育社团运行机制的研究——以常熟中学课外体育社团为例

体育社团活动具有时间的业余性、形式的灵活性、参与的自愿性、活动的文化性、内容的丰富性等特点,根据中学课余体育活动与社团制的特点,学校课余体育活动实行社团制是一种较合理的形式。通过对常熟中学课外体育社团的运行研究,总结经验,以便于体育社团在中学的实践推广。

植根文化土壤 构建成长场域——江苏省常熟中学“虞山文化”课程建设

中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。而乡土文化是中华民族传统文化的源头和载体,是建立在乡土区域时空中的历史积淀,是生生不息的精神之根、文化之魂。因此,乡土文化教育是培养学生人文素养和文化认同的重要形式,是实现乡土文化认同与国家文化认同相统一的主要途径。

高中生涯规划教育的校本实践探索--以江苏省常熟市中学生涯规划教育校本课程实施为例

江苏省常熟市中学从高中生涯规划教育的校本定位视角设置“高中生‘五维度阶梯式’生涯规划教育”系列校本课程。本文从校本课程体系的构建到实施落实,阐述了学校对高中生涯规划教育课程建设的思考与实践。

见证历史变迁 坚守校训文化——江苏省常熟市中学校门印象

校门是开放的校史馆,记录着学校成长的点点滴滴。江苏省常熟市中学的校门是学校办学理念的凝聚体,传承着名城老校的百年文脉,透映着诚敬文化丰富内涵,彰显着文化立校的时代使命。

盘活教育资源,普及优质教育——常熟市实验中学集团化办学的实践与思考

为进一步加快基础教育均衡化、优质化进程，努力破解“上好学”难的突出问题，2013年下半年，常熟市实验中学在市教育局的部署和指导下，探索集团化办学道路。本文将从四个方面介绍我校走集团化办学之路的实践与思考，与同行探讨。

把规范办学之舵 扬特色建设之帆——江苏省常熟市谢桥中学走内涵发展之路的实践探索

内涵发展是学校可持续发展的必由之路。在大力倡导建设特色学校的今天,必须规范办学行为,严格执行教育的政策法规,遵循教育的基本规律,尊重人的发展规律,回归教育本真,同时根据学校资源特色,积极探索特色化发展之路,才能使学校这艘航船既不偏离航向又保证前行速度。

转变育人方式视域下的劳动教育实践初探——以常熟市中学“东篱生态农场”劳动教育为例

劳动教育是落实全面育人教育根本任务的重要一环。江苏省常熟市中学以省级课程基地为依托,重构劳动教育理念,建设“东篱生态农场”,让学生在土地劳动中感悟劳动教育的含义,提升劳动教育在“五育融合”中的主导作用,为学校转变育人方式提供了实践模板。

拓展运动在常熟市高中篮球教学中的实践研究——以王淦昌中学为例

本文以江苏省常熟市王淦昌中学2012级学生为调查对象,运用文献资料法、实验法、访谈法及数理统计法等研究方法对高中生篮球拓展训练前后心理状态进行分析。结果表明,篮球拓展训练是对传统篮球体育教学内容的改革和创新,它不仅丰富了篮球体育教学内容,拓展了篮球教学的长远效应,而且提高了篮球教学课的实用性和趣味性,拓宽了体育功能,对培养学生的创新能力、社会适应能力也有着显著的作用。

中职融合教育的探索与实践——江苏省常熟市练塘中学中职融合教育的实践探索

江苏省常熟市练塘中学充分利用学校现有的教育资源,从强化中职融合教育的基础保障、开设多样化中职融合教育课程、提供全面的就业指导等方面着手,率先进行中职融合教育的探索与实践,取得了一定成效。

智慧引领 文化浸润——江苏省常熟市中学管理案例解读

学校管理需要打好两张"牌",一是智慧引领,一是文化浸润。集体的、名师的、科研的智慧引领让学校管理民主、科学、富有实效。同时,学校管理需要明确的价值观。挖掘学校的历史文化内涵,构建价值观体系,可以形成文化立校背景下的学校管理特色。

常熟市中学体育教学的新特点研究——以近3年来体育教学公开课、评优课为例

为了更好地促进常熟市中学体育教学水平的发展,通过笔者实地观察、学习、交流,以近3年来笔者听过的20节公开课、优质课为研究对象,从教案设计、教学组织、教学方法、教师教学语言及教学过程等方面进行了观察统计。研究认为,当前我市教学内容较为前沿;教学方法现代化,音乐、小蜜蜂、挂图等教辅受到很好使用;教学组织形式不拘泥于形式,较灵活;教师语言、教态、体态等基本功较为扎实。

常熟市中学体育教师职业怠倦的现状分析与对策研究

本文通过对常熟市体育教师职业怠倦现状的调查分析,认为常熟市体育教师职业怠倦现象呈中间大两头小模式,即年龄在35 - 50 岁的教师其职业怠倦明显高于35 岁以下及50 岁以上的教师.缺乏职业自豪感、生活与工作压力大、社会对体育课程的不重视是中学体育教师产生职业倦怠的根源,中学体育教师应坚定职业信念、提高自身竞争力,学会减压,才能减轻或杜绝职业怠倦的产生.

体育弱势群体的调查研究——以常熟市王淦昌中学为例

本文以常熟市王淦昌中学在2014年国家体质测试中及格及不达标学生为调查对象,调查并分析王淦昌中学体育弱势学生在运动项目的选择、体育态度、每周参与锻炼的时间与次数及不喜欢体育课的原因,并提出相关建议。

“生训”体系在中学语文课堂中的运用及思考——以常熟市第一中学为考察中心

中学课堂中的“生训”体系是以小组合作为基础的课程改革形式,重点训练学生独学、合学、领学、研学方面的能力,着重培养学生学习的积极性与主动性。常熟市第一中学在一年的试行过程中,证实了“生训”体系多方面的优越性,也获得了师生对教改活动的支持。但是,这种模式的推广需要进行规范的控制与引导,这对教师的课堂掌控能力有一定要求。“生训”体系的发展还需要系统的规划和设计,主要体现在导学案的设计与使用、评价机制的跟进以及小组文化的建设方面,这些都对学校以及教师提出了一个更高的要求。