知荣明耻 与美德同行——常熟市实验小学荣辱观教育活动掠影

“你知道八荣八耻吗？是谁提出来的呢？”升旗仪式上,学校少先队大队辅导员以孩子的口吻,娓娓讲述荣辱的概念,让孩子在心中悬挂“八荣八耻”这盏明亮的人生之灯。“明是非、辨善恶、分美丑”。“八荣八耻”是一面镜子。学校少先队号召队员们对照自己的言行。在校园中找一找，说一说，辨一辨，看看哪些行为是光荣的。哪些行为是可耻的，让荣辱观念入耳、人目、人脑、人心。

栽一棵很大的树——常熟市实验小学教师读书活动掠影

有人说，教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员，因为一会儿态度和蔼，一会儿又能暴跳如雷；教师可以当警察，因为整天在班里“破案”……而苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”为了能达到拓宽知识视野的目的，教师注定要和书结下一辈子的不解之缘，如果手边只有教材和教参，显然是不够的。教师不读书，怎么教育学生成为“读书人”？当一名终生读者，应该是教师最美好的身份。

江苏常熟市实验小学构建家校共同体

常熟市实验小学积极探索教育社会化、社会教育化之路,努力构建学校和家庭、家长和子女的“教育链”,为每个孩子健康成长营造良好的氛围。学校为搭建家校合作平台,开展了精彩纷呈的亲子活动。有游戏活动。

构建家校社共育“生态圈”——以常熟市实验小学为例

家校社协同育人有助于落实“立德树人”根本任务。学校应建立共育机制,协调学校、家庭、社会三方力量,形成教育共识;拓宽渠道,挖掘家长、社会等多方面的教育资源,最大限度地发挥学校、家庭、社会的教育作用;创新模式,总结经验,不断做优共育“生态圈”。

细节文化品格的追寻——江苏省常熟市绿地实验小学内涵发展巡礼

在江苏常熟的城北新区，“绿地＆#183;常熟老街”这个凸显海派风情的现代化社区正在迅速崛起。作为社区配套项目之一的常熟市绿地实验小学是一所由企业出资建设、政府管理运营、名校参与办学的现代化新型实验学校，办学模式开创常熟第一，规模设施市内一流，校园环境体现人文关怀，师资建设定位优质和谐，校园文化凸显海派意蕴。

以课程育未来——江苏省常熟市绿地实验小学校本课程创生的实践探索

在江苏省常熟市绿地实验小学，从管理层到教师，都有这样一个共识：一所学校．只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力：校本课程开发从某种意义上讲．就是彰显学校特色、提升学校内涵的过程。学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色：没有特色课程支撑，就谈不上真正的办学特色，即使一时有了“学校特色”，也不可能持续发展。

“斗牛”比赛对小学生篮球技术保持与发展的实验研究

在篮球教学中,教师们往往重视学生对技术的学习,忽视了学生对技术动作的保持与发展。实验研究表明,在篮球课中运用三对三"斗牛"比赛,可以有效地帮助学生学习篮球技术,并且对技术的保持与发展有很大的促进作用。

基于深度学习视角的小学体育课堂分层教学策略研究

在当代教育领域,深度学习理念已成为推动学生全面发展的关键。基于深度学习视角的小学体育课堂分层教学策略研究,旨在探索如何通过分层教学有效提升体育课堂的教学质量和学生的学习效果。小学阶段作为学生身体和心智发展的关键时期,体育教育不仅关乎身体素质的提升,更涉及社交技能、团队协作能力和终身运动习惯的培养。然而,由于学生在体能、兴趣和技能方面的差异,传统的“一刀切”教学模式难以满足每个学生的个性化需求。因此,本研究着重于如何结合深度学习理念,通过分层教学策略在小学体育课堂中实现个性化教育,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和学习成效。

对小学课堂教学中师生心理互动的几点思考

对小学课堂教学的特点及师生心理互动模式进行深入剖析,能有效地解决教学中教师与学生的矛盾冲突问题,提高教师与学生的角色认识和扮演水平,有利于师生之间更好地进行心理沟通,有利于改善课堂教学环境,有利于全面推进素质教育。

小学语文呼唤“游戏精神”——“童心语文”理趣摭谈

一、游戏精神缺失的语文“不好玩” 你喜欢语文吗？多数孩子的回答是否定的。他们可能爱读书，但不爱语文课，他们可能会考试，但不喜欢语文，就连不少老师也不喜欢语文。因为，当下的小学语文不好玩!语文很沉重，它承载着学校、社会、家庭太多的期望；语文很复杂，这个流派那个思潮，还离不了这样那样的练习册、习题集；语文很严肃，中国传统师道缔造的课堂严谨刻板，仿佛苦大仇深。

小学语文复习方法举例

语文复习是巩固知识、发展能力的重要途径,是语文学习不可忽视的重要一环。在语文复习教学中要根据内容特点而变化复习方法,灵活多样地设计复习练习,提供新鲜的学习情境,以提高学生的兴趣,在温习旧知、巩固所学的同时,获得全新的学习体验和更多的学习收获。

聚焦“三力”改进教学

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布,小学信息科技课程面临新的要求和挑战。为了使学生更好地适应信息社会的发展,围绕当前学生发展的核心素养,信息科技学科教学不再侧重于知识的传授和学生信息获取、收集、处理等能力的培养,学生解决问题、计算思维、实践创新等关键能力的发展变得尤为重要。本文从创设真实的问题情境、经历完整的深度学习、鼓励创造性思维三个方面阐述促进学生关键能力发展的有力举措,将其提炼为“三力”,运用到实际教学中。

启“愤悱”之情——也谈小学英语教学的儿童立场

在学生的认知过程中设置“障碍”或“不协调”，令学生产生“愤悱”之情．可引起学生产生解决问题的动机，促使学生去寻找协调的途径。一、留悬念：点燃智慧之火悬念，往往会给学生带来一种急于求知问究的心理冲动。在课堂教学中可围绕教学目标，拟出思考性的问题来制造悬念，引发学生追根溯源的心理。

训练小学生的英语写作能力

“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”教师要培养学生英语写作能力必须由浅人深、由简到繁、由易到难、循序渐进地领着学生进行训练。

小学美术导课误区与对策

小学美术教学的导课常陷入目的不明、事倍功半、被动学习、迷失本位的误区。美术教学导课应采取有的放矢、直奔主题、真切体验、切中重点的策略,使学生明确要求,集中注意力,激发兴趣,引发思维,调动求知欲,以积极的心理状态投入到课堂学习中去,营造出良好的课堂气氛,从而有效地提高学习效率。

小学体育教学中团队精神的培养初探

随着小学教育体制改革的不断进行,以及体育教学活动和理念的不断发展,社会竞争日趋激烈。而现阶段,我国的小学生大多是独生子女,家长对孩子往往过度宠溺,导致孩子集体意识差、应对挫折的能力不足,从而对于孩子的成长产生了很大的消极影响。小学体育教学不仅可以锻炼学生的体魄,还可以培养学生的团队精神,增强其应对失败、挑战困难的勇气和信心。因此该文针对小学体育教学中团队精神的培养进行探讨,并提出具体策略,希望为广大小学体育教育工作者提供参考。

感觉统合训练对小学体育教学的启示

伴随着教育教学体制改革的进行,小学体育教育工作得到了越来越多的社会关注。感觉统合训练在小学体育教学中也占有了一席之地。今年来,我国的感觉统合失调学生数量不断增多,对于学生的身心健康的良性发育产生了不利的影响。因此,在小学体育教学工作中开展感觉统合训练就显得尤为必要。在该文中围绕着感觉统合训练对小学体育教学的影响和启示而展开论述,并且提出具体的策略和方法。

整体不同于其部件的总和——南通、常州、南京三地小学英语单元整体教学展示课观感

不久前，江苏省小学英语课程教材改革实验经验交流会暨教学观摩研讨会在南通举行，我作为代表之一全程参与了此次活动。会议以南通、常州、南京三地的9节展示课为铺垫，进行了单元整体教学的示范性研讨。这次研讨是多年来全省小学英语教学的一次总结提升，我们从中看出了改革的方向，即除了要研究语篇的整体教学外，更要做好一个单元的整体教学。在这九节展示课中。执教老师以学生为中心，充分考虑学生的个体差异，发挥他们在语言学习中的主观能动性，给了一线英语教师很好的启示。

道德与法治学习:由“绝知”到“躬行”的转向——小学“道德与法治”课程体验性学习建构

道德与法治学习的本质,不是知识的学习,而是生活的、实践的学习。在小学道德与法治课堂上,通过体验性学习建构,能促进学生良好品德的形成和社会性的发展,提升学生道德素养。

基于翻转课堂模式下的小学英语复习课教学探究

翻转课堂作为一种新兴的教育技术,不仅革新了教育理念,优化了教学资源,而且颠覆了传统意义上的课堂教学流程,为小学英语复习课教学变革和课堂教学效果的提高提供了有力的支持。本文在阐述翻转课堂教学模式的内涵意义和对翻转课堂与传统教学在小学英语复习课中的比较分析的基础上,提出了"翻转课堂"运用于小学英语复习课的实践策略。