核心素养视域下初中语文大单元教学实践探析

随着新课改的不断深入,要求教师在核心素养教学目标的基础上对其教学内容进行优化创新,教师要摒弃传统的教学模式,及时更新正确的教学理念。大单元教学作为落实语文核心素养的必然手段,在实际教学过程中被广泛应用。本文对大单元教学的概念进行了简单的阐述,论述了大单元教学的目的和优越性,并分析了初中语文课堂教学中存在的问题,最后根据相关问题提出针对性的策略。大单元教学的优越性主要体现在它能够有效地提高学生的学习兴趣和动力,使他们更加积极地参与到学习中来,提高学习效果。

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法

良好的音乐教育,不仅有助于提高学生的唱歌水平,还能够在向学生传授音乐知识的同时提高学生的审美能力,并且能够在一定程度上培育学生的音乐素养。但是如今的中学音乐教育涉及的内容非常有限,多数教师认为流行音乐不属于学生的音乐学习内容,因而对其缺乏重视,导致实际的音乐教学效果并不理想。文章主要探究了中学音乐教学中如何合理地融入流行音乐,并提出了相应的实践策略与方法,以进一步改善中学音乐教学质量。

让学生在“比读”中学习古诗词

古诗词是语文教学的重头戏。很多专家及众多的语文一线教师都对古诗词教学进行了实践和探究，并总结出了各自或精辟或实在的论述，有理论性的也有方法论方面的，值得我们学习借鉴。笔者平时比较重视古诗词教学，下面就自己在教学实践中的一些实例，谈谈自己运用“比读法”教授古诗词的一些做法。一、“比读法”的界定与运用“比读法”是笔者自己取的一个名称，读读、比比，在比读之间让学生更能贴近古诗词的意境。

在核心素养理念下提高初中学生耐久跑的方法与策略

耐久跑是体育教学中的一个重要内容,也是衡量学生身体素质的一个重要指标;我结合核心素养理念,在实际教学中就如何提高学生耐久跑提出了以下方法与策略。

提高中学生写作能力的可行性思考

写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力,它是语文知识综合运用的体现。写作能力的培养是语文教学的重要内容和重要目标之一。本文结合语文写作教学实践,从多方面、多角度对改善和提高中学生写作能力作了深入的思考和探讨。

“翻转课堂”在中学化学教学中的应用研究

“翻转课堂”是教育课程改革中的一项重要的创新举措,这一教学模式重新调配了课堂内外时间,实现了学生由“被动接受”知识向“自主探究”知识的转变,让学生真正成为学习的主体。以中学化学教学为例,探究“翻转课堂”的优势特点及教学注意事项,为中学化学课程发展提供参考。

举例教学在中学化学教学中的应用探讨

在现在的中学化学教学里,举例教学法是一种重要的学习方法,通过这种教学方法,学生们可以直观的感受到抽象的化学知识。化学这门学科历史非常悠久,同时也和我们的生活息息相关,学好这门学科格外重要。文章通过结合笔者的教学经验,分析了举例教学法在中学化学里的应用,为相关的中学化学老师提供参考和借鉴。

小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究

小组合作学习模式于上世纪80年代末引入我国,经过广大教育工作者的不懈努力,其在各个阶段、各个学科的教学当中发挥了一定作用。但从整体上看,合作学习的实施情况和实施效果仍不容乐观,教师缺乏系统的执行策略,合作方式陈旧,学生缺乏合作意识,合作探究能力和素质不高。这些问题如不及时解决,小组合作学习模式的开展将永远停留在形式上。本文从合作学习模式的概念界定谈起,对小组合作学习模式的要素和功能进行分析,并最终探讨小组合作学习模式在初中物理教学中的应用策略。

关于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

本文通过分析开放性思维在初中英语教学改革中的应用,提出几点关于开放性思维实际运用的思考,以帮助广大英语初学者更好地开展英语学习。

试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究

本文试图介绍如何将任务型教学法应用到初中英语口语教学之中,且对于任务教学法的成效应该如何评估。

浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略

初中美术新课标明确提出“学生要以个人或者集体合作的方式参与美术活动”,这一要求改变了以往美术教学“老师讲,学生画”的陈旧模式,巧妙地将合作学习与初中美术教学活动结合起来,有益于促进学生与教师之间的沟通与发展,对教学效果的增强具有重要意义。本文从传统初中美术教学存在的问题入手,对合作学习的特点进行分析,最终站在师生合作角度探讨初中美术教学合作学习的具体实施策略。

让信息课堂盛开核心素养之花——核心素养视域下初中信息技术教学策略探究

随着学科核心素养的提出,初中信息技术教学迈向了新的时代。如何在初中信息技术教学中培养学生的核心素养成为摆在所有信息技术教师面前的难题。本文就核心素养视域下的初中信息技术教学策略进行了探究,提出教师应结合实践教学,深化学生的信息意识;开展自主学习,培养学生的计算思维;借助任务驱动,发展学生的数字化实践能力;结合现实案例,提高学生信息社会责任的教学策略。

浅谈情境教学法在初中美术教学中的有效应用

所谓情境教学法,主要就是通过创设各种情境激发学生的学习兴趣。情境教学法在各学科教学中应用效果显著。情境教学法在初中美术教学中的应用,不仅充分体现了艺术形象,也凸显了情境教学法的科学性与对美术教学的实用价值。

紧贴生活,让初中美术教学生动起来

美术是培养学生鉴赏能力、绘画能力的艺术,对学生而言是一门重要的学科,虽然不是高考科目,却是提升学生综合素质的重要学科,有效开展美术教学使美术教学生动起来,为学生营造良好的学习氛围,有助于提升学生的绘画能力、美术鉴赏能力,实现高素质综合型人才的培养。

如何加强初中美术风景写生教学

在初中美术课堂教学中,基于"表现和造型"教学领域的风景写生是一项基础且重要的艺术门类,它以学生对自然中美的认识和感受为出发点,结合教材内容与学生心理特点开展实践教学,引导学生接触自然并表现自然,使学生既掌握了观察、取景、构图以及材料使用等美术创作技巧,又提升了对色彩的感受能力和表现能力,从而全面提高学生的艺术素养。该文围绕如何加强初中美术风景写生教学展开讨论。

初中地理图像教学策略浅探

初中地理教学中的图像资料有景观图、示意图、卫星影像图、等值线图、区域图等。在教学中教师要充分利用图像导学，培养学生用图习惯，指导学生读图方法，帮助学生树立科学的人地协调观和可持续发展观念。

浅谈学生思想道德建设——以初中道德与法治教学为例

自从我国开始推行新课程改革以后,思想道德教育越来越受到教育工作者们的关注,并且在新课程理念的引导下,思想道德教育建设成果颇丰。要在初中道德与法治教学中加强学生的思想道德建设,就要做到：构建有效机制,制定课程标准;紧抓心理教育,倡导个性发展;家长密切配合,学校重视师德建设。

初中体育教学引入拓展训练探析

在初中体育教学中引进拓展训练项目,有利于培养学生的社会生存技能、竞争意识与个人身体素质等。在拓展运动的过程中,可以最大幅度地提升学生的自我意识与自然的意识,从而达到体育学科教育对学生培养的根本要求。本文围绕如何在初中体育教学中开展拓展训练,旨在提高体育教学的效果。

初中道德与法治教学如何培养学生的核心素养

在新课程改革过程中,核心素养的培养一直是改革的重点也是难点。作为一门专门以培育人为目的的课程,初中道德与法治教学在学生核心素养培养过程中扮演着难以取代的角色,需要充分重视,根据核心素养的培养,有针对性地进行教学设计,开展教学工作,为国家培养有理想、有文化、有道德的新青年。文章主要从初中道德与法治的学科核心素养内涵出发,探究如何通过本课程培养学生的核心素养。

提升初中物理实验教学实效研究

物理学是一门基于实验的科学,实验教学是物理课堂教学的重要环节,对提高学生学科素养具有重要的意义。研究认为,提升初中物理实验教学实效的策略主要有:(1)就地取材,自制教具,提升实验教学的实效性;(2)虚拟展示,借助信息技术,提升实验教学的实效性;(3)强化应用,通过解决实际问题,提升实验教学的实效性;(4)分析论证,结合思维方法训练,提升实验教学实效性。