我园“低幼衔接”的几项措施

常熟市徐市中心幼儿园利用附设于小学的有利条件,连续几年对“低幼衔接”工作进行了严肃而认真的研究和实践,并初见成效。本文值得大家,尤其是附设于小学的幼儿园园长和有附设幼儿园的小学校长一读。我们认为,幼儿园教育没有传授系统知识的任务,提前使用一年级的教材,这不是衍接工作;小学不应要求刚入学的孩子具备某些系统知识,那些超出幼儿园教育范围的要求是不符合教育规律的。幼儿园和小学只有在尊重各自教育特点的基础上,互相努力靠拢,才能科学而合理地解决好衔接问题。

教育中的南风效应

法国作家拉封丹曾经写过这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风狂风呼啸，行人为了抵御北风的淫威，把大衣裹得紧紧的：南风则徐徐吹动，温暖宜人，行人慢慢脱掉大衣，南风获得了胜利。

那些播洒爱的日子

"我不是大树,但我也有绿荫一片,能让你们栖息纳凉;我不是太阳,但是我希望自己是一缕阳光,能够温暖你们整个世界。"

帮他实现心愿

平平是因为身体的原因才推迟半年在小班下半学期进入我班的。来报名时给我的第一印象是：骨瘦如柴，皮肤干涩且血痕斑斑，身上有一股浓烈的药膏味，看了让人顿生怜悯之心。

培养艺术家,而不是“画匠”

一个画匠只会在乎绘画的技法、技巧,关注的是"画得好""画得像",而艺术家会把焦点落在"生活"和"我们的身边"。让孩子成为艺术家,我们该怎样努力?绘画,是孩子表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径。小班的孩子,由于还不能用语言和文字来表达,绘画是孩子用来传达情感的视觉语言。今年我接了新班,刚入园的小班,他们还处于"涂鸦期",每天最大的兴趣就是涂涂画画,当他们看到自己涂画出的线条时,会感到非常高兴,也有成就感。但是,在美术区活动中,当孩子接触到新的图片信息和绘画技能。

播种师爱 收获无限——也谈对“小调皮”小白的转化

有一句话说得好：“我们要用爱的雨露去浇灌孩子们的心田，用无私的奉献去架起沟通师生心灵的桥梁，用智慧的金钥匙去开启学生学习的潜能宝库，用爱去托起明天的太阳。”幼儿园的孩子各有各的特点。调皮是孩子的一种天性，就是要看怎样去引导和教育，这是关键。教师付出爱心和耐心，正确引导和教育，就会如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，不但能够使孩子养成良好的学习和行为习惯，

让色彩为孩子打开艺术之门

法国画家普珊说：“绘画中色彩好像是吸引眼睛的诱饵，正如诗歌中韵文的美是为了悦耳动听一样。”2—3岁是早期培养幼儿色彩感的最佳时期。在这段时间里对幼儿进行经常性的合适的指导，可促进幼儿的审美能力。在与色彩的不断接触中，幼儿对色彩的认知不断加深，从而灵活地运用每一种色彩来表现自己心中的“理想之国”。

拨动爱的心弦

外出参加各种培训，加上杂七杂八的园务工作，我已经有两个多星期没有给大班的孩子们上课了。将要回来上课的日子里，我一直思忖着，孩子们会怎样地期盼我的归来。因为在离开他们的日子里，我总会无端地想起他们其中的点点滴滴，一些人，一些事，正如我想念他们一样，我猜想他们也在等着我归来。

巧妙化解“玩具丢失案”

为了让幼儿更好地探索旋转玩具的原理，我班发动幼儿从家中带一些会旋转的玩具来园进行探索活动。我们的活动也得到了家长的大力支持。他们慷慨大方地借出了家里珍藏的旋转机器人、风车、竹蜻蜓、陀螺、发条青蛙、飞机等玩具。

借你半朵小红花

在幼儿园，小朋友表现好了，有进步了，老师常常会奖励一朵小红花，得到小红花的幼儿往往很高兴，坐得笔直，认真地按照老师的要求去做好每一件事情。小红花引来其他小朋友羡慕的眼光。争取得到小红花成了幼儿和家长不懈的追求。

有一种爱叫放手

人们常说爱是伟大的、恒久的，尤其是母爱，那么细腻温柔，得到很多文人墨客的歌颂。当了很多年的教师，接触了很多的家长，感受到了很多父母及祖辈对孩子的爱，总觉得爱应该是有分寸的，爱孩子要把握一定的度。否则，伟大的爱就会变得狭隘；细腻的爱就会变得琐碎；恒久的爱也会变成累赘。