“双减”背景下的小学语文作业设计诊断及优化策略研究

“双减”背景下,如何有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担是当前小学语文教师亟须思考的问题。通过诊断当前小学语文作业设计中存在的突出问题,以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,提出“双减”背景下的小学语文作业设计优化策略,强调单元视角、目标导向、系统设计、诊断改进,旨在提高小学语文教师的作业设计能力,使作业减量增质。

探讨小学语文作文的生活化教学策略

众所周知,作文教学是小学语文教学中的一个重难点内容。学生要想在作文中做到特色鲜明、内容充实、表达清晰,就必须要有丰富的写作素材以及独到的思维视角。而要想提高学生的作文水平,我们就必须要培养出学生的生活化思维,让他们注重并学会收集身边的素材,克服无话可说、表述不清等作文中的常见难题。

试论构建生活化的小学数学课堂

＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日月之繁,无处不用数学.＂这是我国数学家华罗庚对数学与生活所作的精彩描述.正因为数学与生活密不可分,所以＂数学教育的生活化＂就成为世界各国数学教育改革的共同点.2011版《小学数学课程标准》中指出：＂强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.＂

小学数学教学中学生问题意识的培养探究

随着经济的发展，社会需要越来越多具有创造力的人才．也就意味着我们的学生需要从小就开始培养问题意识。在小学数学教学中进行学生问题意识的培养．能够更好的激发学生们的创新精神．更加有利于学生们发挥自身的创造力。教师们要充分营造出良好的氛围，培养出学生们更好的问题意识．促进进一步发展。本文是我就小学数学教学中学生问题意识的培养问题，进行探究的点滴体会。

关于小学科学课堂教学评价的几点思考

新一轮课程改革倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。因此,在小学课程标准实施过程中,如何建构促进学生全面发展的评价体系,如何使教师的课堂教学评价更为有效,是非常值得我们思考的问题。

如何培养小学生的自主学习能力

一、培养学生自主学习的兴趣,让学生愿学爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师＂.兴趣能很好的激发一个人学习的主动性和创造性,以此来促进个性发展,是一个人终身学习的动力和源泉.其实在学习中,只有学生愿意学了,她才会主动的去学习,这样她才会学得好.很多调查研究显示,只有对学习有兴趣的学生,才会在课堂上认真的听老师讲,做到注意力集中,积极的思考并提出问题,也能独立按时完成各项作业,才能有克服困难的顽强的毅力.

小学体育跳绳教学的方法思考

随着时代的变迁,素质教育被全面提倡,体育在学校里的地位逐渐提高。跳绳作为体育运动中一种传统的运动项目,长期以来受到了很多小学生的喜爱,跳绳在小学体育课活动的时候受到了更多的重视,使小学体育活动的教学也有了重大的影响。那么,跳绳在小学的教学当中,应该用怎样的方法去教学呢?本文就小学体育跳绳教学的方法进行了一点研究。

小学语文作业设计新探索——以部编版语文五年级上册第一单元为例

作业设计是课堂教学的延伸与继续。在实际的教学过程中,教师需要转变之前单一、死板的作业设计方式,激发学生学习的积极性与主动性,从而促进小学语文教学的高质高效开展。在“减负增质”的教育背景下,作为一线教师必须转变以往观念,对作业进行重新思考并设计研究,使作业更具科学性、针对性和有效性。尊重学生身心发展规律、立足核心素养,让作业发挥应有的价值与作用。本文以小学语文作业实践为例,谈一谈笔者的思考和探索。

关于小学语文写作教学改革的探究

语文课程，因其集人文性和工具性于一体的特点，在我国教育中占据着不可动摇的地位。《语文课程标准》倡导全面提高学生的语文素养，同时明确指出写作能文素养的综合体现。可见，写作在语文学习中占据重要的作用。然而，作文却也是学生尤其是小学生习的难点。本文将从小学语文写作教学现状、小学作教学重要作用和小学语文写作教学改革策略等方简要探讨，为培养学生写作能力献出自己的一份力。

用多元策略点亮小学体育课堂

优质的体育课堂不仅能让学生掌握体育运动基本动作技巧,还能够让学生获得轻松、愉悦的学习体验,使学生自觉爱上体育运动,主动地开展练习活动。所以,在现阶段开展体育教学活动时,教师不妨基于生本教育理念、现代教育资源等,改良以往的教学形式,从而逐步点亮小学体育课堂。

浅谈小学语文拓展性阅读

有幸聆听了两位骨干教师执教的《夹竹桃》和《宋庆龄故居的樟树》这两堂课。这两篇课文都是借物喻人的文章，在教学过程中，为了解决人如其物这一难点，教者都采用了拓展阅读这一教学方法，非常有效地解决了教学过程中的重难点。

如何有效提高小学生的英语口语水平

从课堂英语环境的创设、课后英语环境的布置以及帮助学生树立开口说英语的信心等三个方面入手,探讨提高小学生英语口语能力和水平的策略。为了提高小学生英语口语能力,教师应立足于课堂,给学生创造开口说英语的机会;延伸至课外,创设英语交流的环境;抓住机会,帮助学生树立用英语交流的信心。

基于创客教育的小学信息技术教学模式构建探究

随着教育信息化迈向创新发展的新时代,信息技术学科受关注度日渐提高。在小学信息技术教学中,教师不仅应灵活选用多种新型授课模式,升级自身的施教理念,也需重视对学生的兴趣激发,使其具有自主探究意识。尤其是随着AI、大数据、RPi等技术的发展,越来越多的教育工作者开始关注“创客教育”。为此,应着眼于对创客概念的解析,立足于创客教育视阈下,浅议小学信息技术教学模式构建方式。

抛单引课以教促学--“学习单”在语文教学中的设计与运用研究

在小学阶段,语文教师要充分利用好学习单这一辅助工具,根据教学目标和学生的认知发展规律设计习题,给学生提供有效的学习思路,让学生在学习单的辅助下,有条不紊地达成课前导学、课堂研学、课后拓学三个阶段的学习目标。学习单的贯穿性应用,把小学语文教学从教师讲授的模式转变为学生借助学习单自主学习的模式,这种拋单引课、以教促学的方法,确立了学生的学习主体地位,提高了学生的学习效率,使语文教学焕发生机。

数学课堂“小组合作学习”时机的把握

在“小组合作学习”实践中，我觉得合作学习不仅在组合小组、选择内容、合作形式方面有讲究，而且合作时机的选择同样至关重要。如果时机恰当，引导带着迫切合作愿望的学生进行合作学习，就会收到事半功倍的效果，让学生感受合作的意义，享受合作成功的快乐。如果时机不恰当，小组合作学习只是走过场，往往徒有虚表而效果不佳。那么，在数学课堂上“小组合作学习”的时机如何把握呢?

“多彩教育”促师生发展

"多彩教育"作为校园文化探究的主要内容,一是通过开发多彩教育的特色资源及教育实施策略,形成富有学校特色的教育思想。二是通过开展丰富多彩的教育活动,培养多彩文化烙印的自主创新型学生。三是通过行动研究,促进教师的专业发展,使其成为科研型教师。

着眼于文本,着力于语用——浅谈阅读教学中语言运用能力的培养

本文阐述了在语文阅读教学中,教师应该如何充分挖掘文本、精心设计教学活动,从而让学生充分理解语言内容,感悟语言形式,提升语言运用的能力。

《园艺》校本教材解读

随着课程改革的深入推进,校本课程的开发与研究已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。我们立足于学校特色,编著了《园艺》校本教材,为更好地用好教材,本文从教材内容特色化,教材编写系统化,教材形式多样化三方面进行深入解读。

体育课开展小游戏的建议

众所周知，体育游戏是小学体育镦学的重要内容。它是孩子的最好伴侣，是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好的方法之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，以游戏为生命的。”毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。