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构建校区企业,实践校内“三结合”
被引量:
1
1
作者
陶立强
《江苏教育(职业教育)》
2011年第2期49-50,共2页
一、搭建校企结合的有效平台,通过实践探索机制的创新 一方面,学校通过成立由全市骨干企业参与的办学集团.机电工程系则通过技师协会成立以我系牵头的冷加工委员会等载体,
关键词
实践探索
企业参与
“三结合”
校区
校内
机电工程系
校企结合
委员会
下载PDF
职称材料
陶立强:耕耘不辍 做一个勤奋工作的人
2
作者
陶立强
《江苏教育(职业教育)》
2011年第2期46-48,共3页
回想自己这么多年来的成长经历、所取得的成绩,我的最大体会是:机会总是眷顾有所准备的人,成功永远青睐勤奋工作的人!
关键词
陶立强
职业教育
教育事业
教育发展
下载PDF
职称材料
题名
构建校区企业,实践校内“三结合”
被引量:
1
1
作者
陶立强
机构
江苏省
常熟
职业教育中心校机电工程系
常熟市
液压工具
厂
(
校办厂
)
出处
《江苏教育(职业教育)》
2011年第2期49-50,共2页
文摘
一、搭建校企结合的有效平台,通过实践探索机制的创新 一方面,学校通过成立由全市骨干企业参与的办学集团.机电工程系则通过技师协会成立以我系牵头的冷加工委员会等载体,
关键词
实践探索
企业参与
“三结合”
校区
校内
机电工程系
校企结合
委员会
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
陶立强:耕耘不辍 做一个勤奋工作的人
2
作者
陶立强
机构
江苏省
常熟
职业教育中心校机电工程系
常熟市
液压工具
厂
(
校办厂
)
出处
《江苏教育(职业教育)》
2011年第2期46-48,共3页
文摘
回想自己这么多年来的成长经历、所取得的成绩,我的最大体会是:机会总是眷顾有所准备的人,成功永远青睐勤奋工作的人!
关键词
陶立强
职业教育
教育事业
教育发展
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
构建校区企业,实践校内“三结合”
陶立强
《江苏教育(职业教育)》
2011
1
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职称材料
2
陶立强:耕耘不辍 做一个勤奋工作的人
陶立强
《江苏教育(职业教育)》
2011
0
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职称材料
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