巧搭支架,提高小学生复述英语语篇的能力

义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,复述是让学生语言输出最有效的方式之一。在小学英语教学中,教师要善于在语篇教学中为学生搭建复述的支架,培养学生复述语篇的能力,为学生发展综合语言运用能力打基础。

融入乡土文化,促进小学语文教学

语文课程需要开放和创新。根据乡土教育的理念创新语文课程资源,将乡土文化资源整合到语文教学中,让语文课堂上弥漫乡土的芳香,教师可以利用丰富的乡土文化资源作为语文的教育资源,提高语文的教育程度,促进写作教育,增强审美吸引力,使学生产生爱乡情怀。

浅析小学语文阅读教学的拓展延伸策略

阅读教学不仅有助于强化学生对重点文本、精读文本的细化与理解,还可以扩充学生的思想视野,夯实学生的横向思维练习,拓展小学语文教学课程内容的容量本文作者结合自身的教学实践经验,从“以生活,引发阅读兴趣”、“设悬疑,激起阅读欲望”、“借教材,组合阅读群文”、“重策略,指导阅读方法”四个方面入手,就小学语文阅读教学拓展延伸策略对提升学生语文综合素养所产生的积极影响与作用进行了阐述,旨在于引发更多小学语文教育工作者的共鸣.

小学足球教学中如何运用快乐教学法

随着社会的不断发展与进步,人们对于教育的要求也越来越高,国家对于教育也越来越重视。人们由原来片面追求子女学习成绩逐渐转变为希望孩子能够全面发展,他们越来越希望孩子不仅有一个好的学习成绩,更重要的是有一个健康的体魄,在愉悦中自主学习。社会教育观念的演变也就注定了足球教学的诞生,足球本身就是一项极其受欢迎的体育运动,而将足球加入教育教学中无疑是教育史上一个重要的举措。小学足球教学对于小学生而言,尤其是一些农村小学的学生,是非常重要的,同时也是非常关键的,这一教学必须科学实施,如果运用失当,很容易起到反作用。快乐教学法是经过无数的实践证明的能够帮助小学足球教学的有效方法,那么这种方法究竟有什么意义呢?我们又应该如何更好地运用快乐教学法呢?

小学体育教学中赏识教育理念的应用实践

目前,课堂教育是小学体育教育的重要手段,如何在课堂上实现学生的锻炼,培养良好的锻炼习惯是每个小学体育教师都应该思考的问题。小学体育教育的发展有利于学生的身心健康和成长。赏识教育作为一种有效的教育模式,是赞美和鼓励学生开展体育学习的重要手段,促进了体育教学改革,提高了体育教学效果。本文主要讨论了教育在小学体育教学中的应用。

小学体育课堂安全问题策略谈

小学生安全感较弱,体育活动存在一定风险,体育课上经常发生意外伤害。因此,迫切需要关注小学体育的安全,加强安全意识的培养,采取一系列措施予以避免和处理。本文在分析当前小学体育教学中存在的安全问题的基础上,针对提高小学体育教学质量,培养学生良好的安全意识,提出了三个不同学科的具体对策。为未来小学生的成长和发展奠定基础。

尊重差异,因材施教——浅谈小学信息技术课堂中的分层教学

小学信息技术的学习内容虽然比较简单,但是学生在正式参与学习以前对信息技术的了解还是存在较大差异的。面对这种客观存在的差异,我们必须结合教材和学生的现状开展隐性分层教学行为,以此促进每个学生的充分发展。

基于多元智能理论的小学语文高年级古诗教学策略研究

小学高年级语文古诗教学时,为培养学生文化修养、启蒙学生思维想象力,教师可基于多元智能教育理论,对古诗教学进行创新,如个性化导引、多元化指导、情境教学等,不断激发学生语文古诗学习潜能,促进高年级小学生语文综合学习实力提升。本文基于多元智能理论,对小学高年级语文古诗教学策略进行研究分析。

小学信息技术生活化教学实践初探

教育源于生活,生活充满教育。在小学信息技术在课堂教学中开展丰富的生活化教学,不仅能激发学生的兴趣,更能凸显学习价值,有效提升学科魅力和学生学习效果。

对小学阳光大课间体育活动的探讨

随着教育不断的改革和发展,小学生们的健康问题越来越受到社会各方面人群的重视了,为了要避免学生发生类似猝死的案件,国家教育工作者们提出了阳光大课间体育活动的方案,希望通过这样的活动来增加学生们的运动量借此来提高学生们的身体素质。但是,小学生们的阳光大课间体育活动的正式投入还需要进一步研究,该文将会写下笔者对小学阳光大课间体育活动的一些想法。

错出真实 打造本色课堂

我以为真实的课堂,出现错误是很正常的事情.我们要以平和的心态宽容错误的存在,要善于挖掘并运用教学中形形色色的"错误"资源,让错误成就真实的课堂.

让语文课堂真正体现“语文本色”——有感于薛法根老师的《珍珠鸟》教学

语文的课堂应该是围绕“语言文字”理解与运用,删繁就简、砍枝去叶,扣住字、词、段、章、篇,让学生在听、说、读、写、书的简化过程中回归语文“本质”,丰富品悟,再现语文“本味”。同时,通过巧妙设计,提升语文“本能”,让语文课堂真正体现“语文本色”。

英语教师在创设情境时需兼顾五个因素

创设情境是教学中一种常用的教学策略。英语学习更需要教师在课堂教学中创设多种多样的情境，以便让语言的习得自然而轻松，让学生的思维变得灵活而深刻。英语教师在创设情境的过程中如兼顾到“实用、思维、真实、层次、情感”这五个因素，会更好地打造有效课堂。

导师参与卷入式校本教研的建设探究

校本教研是促进教师专业化发展的重要途径,在"合作文化"引领下,江苏省常熟市王庄中心小学引入"导师参与卷入式校本教研"活动机制,提高了校本教研活动的质量,达成了校本教研的有效性,促进了教师之间合作互助的新教研。

固根培本,提升教师合作能力

教师是业务性很强的职业,提高教师专业水平是培养教师发展的主要目的。当下教师的发展主要是靠两个途径:一是自身的钻研与实践,二是各级各类的培训。很多学校都没有认识到真正促进教师发展的原动力就在于提升团队合作力。随着教育改革的深入,教师虽然逐步改变了封闭、保守、竞争、孤立的"文化旧常态",但很多教师仍然以一种缄默的、内隐的方式在业务中行走,还远没有形成"合作新常态"。要提升合作力,

幸福教师的样子——读杨九俊老师《幸福教育的样子》有感

＂你是人间四月天＂——杨九俊老师引用林徽因的诗句来比喻幸福的教师,在他的著作《幸福教育的样子》中的第三辑,就以此为标题记录了江苏的15位名师,有李吉林、于永正、李庾南老师等等。我静静地把这句＂你是人间四月天＂在唇齿与心胸间反复触碰,吟诵。这是一种喜悦,欣喜而若狂;这是一种心潮,澎湃而汹涌;

“有效”源于细节

《新课程教学现场与教学细节》有这样一句话：“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。”随着素质教育的不断推进，新课程改革的不断深入，教师的理念在不断更新，教学行为在不断转变，都在努力探寻着让孩子学得轻松、快乐、扎实之路。每一次聆听名师的课堂教学，我总感到，那课堂是教与学的交往与互动，

让语文“协作学习”异常精彩

一、语文"协作学习"异常重要所谓协作学习(Collaborative Learning)是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略"。协作学习"的基本过程是信息交流、协助合作、争论启发、成果分享;"协作学习"的功能是有利于发展学生思维能力、沟通能力和包容能力。"协作学习"是社会发展之需求,"协作学习"是语文学科之需求,