诵读中华经典 厚泽幸福人生——江苏省常熟市琴湖小学特色建设工作的思与行

常熟市琴湖小学坐落于美丽的琴湖之畔,始建于1988年,是常熟城区一所有着良好社会声誉的二轨制老新村配套小学。学校一贯坚持＂为学生生命成长奠基,为教师终身成长铺路＂的办学理念,以＂加快内涵发展、加强精致管理,加速改革创新＂为行动策略,积极实施＂文化兴校、质量立校、队伍强校、特色名校＂四大战略工程。在深化课程改革,推动教育创新的办学历程中,琴湖小学全体师生认真思考实践,将现代教育理念和中华优秀传统文化相融合,积极建构生成,逐步形成了以＂诵读中华经典＂为内容的校园文化特色。

家校“微行动” 共育“大未来”——琴湖小学家校合作例谈

随着时代的进步,学校对家校合作共育越来越重视,提出了不少创新的举措,从而在一定程度上影响了家长的教育观念和教育行为,这些细微的改变亮出的是学校的态度,展示的是学校的水平,使得教育生活更有情义。

践行“教学做合一”构建小学“活”数学场域——“教学做合一”思想在小学数学高效课堂构建中的实践思考

解读“教学做合一”思想,联系新课标,不难发现二者是一脉相承的,目标也是极为相似的,都倡导学生在观察、操作、交流等系列活动中习得数学知识,学会学习,致力学生全面发展。因此,在小学数学教学中,教师需精准地把握“教学做合一”思想的实践路径,采取适合的策略达成“六大解放”的愿景,提高教与学的实效性,构建“活”的数学教学场域,让学生获得个性化的成长。

单元整体视域下小学英语词汇教学策略研究

介绍单元整体教学的内涵与价值。结合教学实例,探索单元整体视域下小学英语词汇教学策略,即聚焦单元主题,定位目标语言;创设教学情境,整体教学词汇;融入关联语篇,灵活运用词汇;结合生活实际,整体输出语言。对单元整体视域下小学英语词汇教学进行反思,提出教师要进一步探索适合不同学生和不同教材的教学策略,有效提升小学英语单元词汇教学效果。

基于项目化学习的小学道德与法治教学实践——以《请到我的家乡来》为例

项目化学习能有效促进学生的思考和探究,提升学生的综合素养。将项目化学习运用于道德与法治课程教学,可以从三个方面着手:基于真实性、价值性和可行性找准驱动性问题,帮助学生确立项目化学习的目标;注重主体联结、学科联动、生活联通,帮助学生形成解决问题的路径;通过多元化评价、可迁移化成果、深度化反思,帮助学生积累可迁移的方法与经验。

经典润泽课堂 诗意相伴童年——例谈小学语文教学渗透中华经典的有效尝试

中华经典已经成为当下小学语文教学关注的重点内容,小学语文课堂也是传授经典的主要阵地。我从诵诗激情、品文入境、回归经典三个方面展开,就在小学语文教学中渗透中华经典的尝试交流体会,希望能够通过不断的思考和实践,使语文教学成为带领学生品味经典、提升素养的过程。

让空间观念在有效操作中升华——谈小学生数学图形的认识教学

图形的认识,需要通过有效的操作,发展空间观念。首先要立足于学生的实际,产生操作需要,主动建立空间表象;操作中要形成空间观念,应该要注重与生活的联系、注重图形之间的联系;操作的同时要引导学生进行观察、分析、比较、归纳、概括等思维参与,使空间观念得到强化。有效的操作活动要提供充分的想象空间,想象使空间观念得以升华。

“学为中心”的小学数学课堂构建

以"学为中心"的数学教学是基于学生认知规律的教学价值取向和教学行动纲领,其目标指向学生的发展。在构建"学为中心"的课堂上,具体学情是起点,学习内需是动力,自我建构是关键,反馈调控是有效评价。通过以"学为中心"的课堂建构,学生的数学核心素养能获得永恒培养和提升。

如何提高小学英语教学的趣味性

作为外语教育工作者,我们如何才能够唤起孩子学习语言的兴趣,激发起孩子对外语的热情呢?语言来源于实践,而又用之于实践。根据笔者多年的教学实践经验,我认为一定要打破课堂常规,不拘泥于课堂知识的传授,给学生提供一个语言习得的实践机会,在课堂上创设一个真实的语言情境,让学生学以致用,在"学中去用",在"用中去学"。

小学美术第二学段(设计·应用)领域教学有效性的研究——以人美版第五册《伸缩玩具》教学为例

本文从小学美术的教学总目标谈起，重点对第二学段“设计·应用”领域的有效教学做了研究和试验，以《伸缩玩具》一课为例，在教学目标、材料准备、教学方法、展示评价这四个方面进行了创新尝试，提升学生的有效学习，使学生的特长得以充分发挥。

趣味韵味滋味——小学美术国画教学之“三味”

中国画有着特殊的历史传承和深刻的文化内涵，在引导孩子学习水墨画的过程中，应遵循孩子的认知规律和心理特征，采用适当的教学方式，激发孩子学画的兴趣，让孩子在轻松、愉快的教学环境中，逐步掌握国画的技巧。

欲窥诗词美,俯仰补空文——小学语文古诗词教学补白策略例谈

小学语文教材中收录了不少有韵致的古诗词,然古今文化虽一脉传承,却由于时代文化隔膜、表达形式差异、个体经历不同等诸多原因,给孩子们赏读古诗词造成了一些困难。孩子们难以在寥寥数十字间,赏景、体情、悟道。

“绘本”与“绘文”相融的小学英语课堂

小学英语“译林版”的教材比较贴近我们的生活,注重语言的实际运用能力,鼓励学生大胆的交际意识。然而我们在教学的过程中往往会出现这样的现象:重视了听、说和读,却忽视了写的能力,导致这样的课堂教学缺乏完整性。本文阐述了利用绘本这一形式,营造“绘本”和“绘文”相融的小学英语课堂,让课堂教学更完整,筑好英语学习第一步。

例谈“做中学”在小学数学教学中的运用

"做中学"是学生围绕活动任务进行方法实践的过程,运用"做中学"可以引领学生完整经历探究过程,感悟知识中蕴含的思想方法;形成知识表征,探究、理解知识的本质,加深对知识的理解;以问题指引研究的方向和研究的细节,提升解决问题的能力。

微视频在小学数学教学中的运用

充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的教学活动中去。

儿童阅读:小学语文阅读教学的应然视角

阅读之于儿童的生命成长具有重要价值。在小学语文教学中,教师应准确把握儿童阅读的内在机制,在此基础上适度重构语文阅读教学内容,引导学生自主“建构意义”,进而促进儿童阅读能力的提升。

小学英语利用思维导图优化词汇教学探讨

思维导图作为一种新的教学方式,在小学英语教学中可以发挥其趣味性、灵活性、直观性和关联性的特点,把主题关键词和图像、颜色等建立记忆链,极大吸引学生的学习注意力,有效激发学生学习英语的兴趣和学习动力,增强学生的自信心。本文分析思维导图作为思考模式和学习策略,探讨了思维导图在词汇教学过程中的运用方法,试图寻找出一条高效的教学之路。

小学英语绘本阅读教学探讨

文章以笔者听过的绘本课为案例研究对象,从多角度来探究如何进行小学英语阅读绘本课堂教学,增强学生的阅读能力与写作表达能力,筑好英语学习的第一步。

聚焦绘本教有方,研讨探索共成长——绘本阅读提升学生英语核心素养的思考

绘本画面形象生动,语言简短实用,深受小学生的喜爱。因此,实施绘本阅读教学成为提高学生英语水平的重要途径,对小学英语阅读现状和英语绘本的作用进行了分析,并提出小学英语绘本阅读教学的实施策略,以期对新课标下小学英语阅读教学质量的提高和学生英语核心素养的提升起到积极的参考作用。

“自制简易计时器”项目教学实践

项目学习是一种以学生为中心,以真实情境中的问题为任务驱动,以项目活动为呈现形式的教学模式。学生在项目中自主合作探究,获得较为全面的学科知识,提升自身能力。在“自制简易计时器”项目中,教师对教学内容进行创新思考和结构化处理,帮助学生构建知识结构,促进其深度学习。