于细微处看管理——幼儿园业务管理细节例谈

细节，通常指的是不太起眼、不太引人注意的小环节、小事情。而管理最重细节，细节成就专业。因为“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人”。作为一名幼儿园业务管理者，对细节的关注首先表现在关注每一个教师，把每个教师放在心上，理解其感受，关注其需要，察觉其情绪，倾听其声音，迎合其期望，以持续促进教师的专业成长。

中班艺术活动 歌唱活动:蛤蟆调

设计意图 看图讲述活动“小蝌蚪找妈妈”结束后，孩子们围绕着小蝌蚪展开了热烈讨论。有的说：“小蝌蚪长大了会变成小青蛙。”

亲子活动中家长工作指导三步曲

美国亲子教育倡导者Thomas Gordon曾指出：现代父母并没有足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练。幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，才能提高家庭亲子活动的频率及质量，促进亲子关系的良性发展，预防并减少儿童适应问题。

中班系列活动 大家都来露一手

设计意图： 这个活动是从语言活动“诗歌欣赏——老师的手”弓发出来的，再按照个人意图，作了全新设计。

浅谈“幼儿发展性评价”

在新《纲要》理论的指引下,原有的以传授知识为主的课程功能受到极大的挑战,幼儿教育评价也随之发生了根本性的变化。评价不再是为了检查幼儿学习知识、掌握技能的情况,更为关注的是幼儿的学习过程与学习方法,关注幼儿的情感、兴趣、爱好、意志、学习态度等方面。

中班韵律活动 问候舞

设计意图 《问候舞》这首曲子的特点在于：每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。所以设计活动时．教师采用以下几个符合幼儿学习特点、便于幼儿观察理解的学习策略来突破这一重难点：一是根据音乐内容设计撕纸的动作，引导幼儿听音乐撕纸，

小班韵律活动 绿毛虫

设计意图 一场雨过后,我带领孩子们来到了户外的场地上游戏。孩子们无意间发现了草丛中有一只绿色的蝴蝶。急忙叫我将蝴蝶小心地捉住并养在自然角里……后来。孩子们围绕着蝴蝶讨论起来：它吃什么呀？它怎么不飞了。是受伤了吗？它小的时候是什么样的呀？……看着孩子们好奇的眼神,我想到了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的：应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

小兔子开铺子

设计意图 《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于幼儿记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班幼儿的语汇，因此适宜中班语言教育活动使用。

小班半日活动:小熊豆豆

手头的活动参考方案（见《渗透式领域课程·小班上学期·语言健康社会》一书）中，《小熊豆豆》是一个语言活动。应该说它是好的教材，也有不错的创意，但是教学设计并不合理——它试图在一次集体教学活动的短短十多分钟里．就把意图、目标一一有效落实，这无疑是很难实现的。

国王生病了

活动意图“国王生病了”这个语言活动以往是遵循以阅读画面、问答讨论为主的教学思路进行设计的。但是，如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了“儿童戏剧表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，避免让幼儿简单刻板地识记作品要点和内容，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。

管理若海---位园长对农村幼儿园管理的感悟

我是一个追求教育理想的人。在我的心中，如果把幼儿园比作是一片生命的大海，那么园长和每一位教师、每一个孩子都是这大海洋里边的一排排浪花。园长的所有职责就是俯下身子，做师生成长路上的使者，让大海里所有的生命都丰盈幸福。

巨人的花园

设计思想 在艺术教育领域，《纲要》强调：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”

艺术活动：蛤蟆调

设计意图春天来临之际，孩子们对自然角里的小蝌蚪充满了好奇。围绕着小蝌蚪展开了热烈地讨论：有的说：“小蝌蚪长大了会变成小青蛙。”有的说：“会变成癞蛤蟆。”有的说：“青蛙和蛤蟆都是好的，会捉虫子吃……”这正是一次教育的良好契机。在与小朋友了解青蛙蛤蟆的知识以后，