中职融合教育的探索与实践——江苏省常熟市练塘中学中职融合教育的实践探索

江苏省常熟市练塘中学充分利用学校现有的教育资源,从强化中职融合教育的基础保障、开设多样化中职融合教育课程、提供全面的就业指导等方面着手,率先进行中职融合教育的探索与实践,取得了一定成效。

为课堂教学开一个“凤头”——中学语文教学中导语设计的研究

一堂成功的语文课,离不开一个优秀的导入语,它是打开课堂教学的钥匙,对提高课堂效率起到事半功倍的效果。本文旨在结合教学实际探究优秀导入语的一般特点,并归纳总结导入语设计的一般方法。

中学历史课堂教学中发挥学生主体地位的探究

"教为不教,学为自学",教师是教学活动的组织者、引导者和实施者,学生是学习活动的主体,是自我发现的探索者、建设者、参与者,师生相互联系、相互促进,构成一幅幅生动、具体的教学活动图景。教师给学生创造了自由、平等的学习氛围,学生积极有效地参与教学活动,凸现了学生的主体地位和主体意识,让课堂真正成为学生学习的舞台。通过学生合作探究、体验感悟、展现自我,来实现历史教学中的三维并重:知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观都加以关注。

室外体育课教学中学生管理的探讨

体育教师在体育教学把管理学生提高了一个层次,过去的教师只为上课而无所作为。而二十一世纪,要求我们有更高的目标,除了上好体育课外,还应把在教学中如何管理好学生作为评价体育教学的重要依据。

初中语文古诗词教学效果的提升路径

传承中华民族的传统文化是初中语文学科的任务之一。因此,语文教师应分析制约当前古诗词教学效果的主要因素,从中找到实现教学效果提升的突破口。基于课堂教学,本文从教学方式转变、教学技术采用、学生诵读、小组合作、结合生活及学以致用等角度探索了语文古诗词教学效果的提升路径。

论初中物理实验学习中的四要素

本文从物理实验的角度出发，针对教师在教学当中的科学的态度、有趣的导入、细致的准备、全面的总结四个方面来进行相关的阐述，以期在初中物理教学当中可以凭借物理实验教学这一重点来推进初中物理教学的质量。

转变教师角色,建构语文智慧课堂

突如其来的新型肺炎疫情让不少学校不能如期开学,只能开展网络教学,因此网上教育的新型教学模式应运而生,教师也要顺应时代的号召,结合网络教学的特点,运用数字化技术和互联网技术,构筑丰富多彩的语文智慧课堂。教师要打破传统课堂中教师占主导的教学模式,避免灌输式、填鸭式的教学方式,改变教师角色,进而促使学生更积极主动地参与到个性学习中,提升自主学习的能力。

“生本”视角下的初中阅读教学方法探析

阅读是语文教育中不可缺少的一部分,时代的进步和课程改革对阅读教育提出新的诉求,而生本理念是现代化教育改革中语文课堂活动新的发展趋向。基于生本理念,开展初中语文阅读教学能够有效深化学习者对教材选文和知识的深度理解,引发学习者的情感共鸣,提高课堂教学效果和质量,提高学习者的精神素养和学习能力。本文基于“生本”视角,结合“生本”理念、初中阅读教学现状,对此展开了初步的探索。

初中物理实验探究教学初探

随着新课程改革的不断深入，实施实验探究教学已经是新一轮基础教育课程改革的突破口，也是培养创新型人才的重要方式。实验探究教学是科学探究的一种重要表现形式，它能充分地体现学生在教学中的积极性、主动性和创造性，也是初中物理教学中培养学生创新精神和实践能力的重要手段和基本途径。笔者根据多年的教学实践经验，从以下几个方面来进行阐述。

类比引进门,转换在个人——浅析初中物理学习的两种探究方法

文从探究学习方法的角度出发，以例析的方式简要的阐述了如何在初中物理教学中培养学生的探究思维和多角度思考运用探究方法的能力，指出学生具有科学探索的主动性和相关能力是学好物理学科的不二法门。

浅议从概念再认知入手的物理复习

初中物理复习的手段与方法有很多,本文主要从概念再认知的角度,通过反向推导、比对理解、广泛联系等三种具体的手段方法,简要的阐述了如何进行扎实全面高质优效的初三物理复习课,并指出复习课最为重要的两点原则。

研究插图、洞悉插图、运用插图——浅议初中物理高效教学

文章从插图在教学之前的运用和插图在教学之中的运用等两大方面来对物理教学中的书本插图运用做了相关的阐述,以期能够从插图的教学运用方面来推进初中物理教学的效率。

文意盎然的初中物理——浅析非常规物理教学方法的运用

本文从结合文学内容的初中物理教学之中的新授导入、发展能力、全面复习三方面进行了简要的阐述,指出隐藏在文学范畴之内的众多的包含初中物理知识的素材对于提高初中物理教学质量有独特的效果。

浅议思想品德学科核心素养的培养

传统思想品德教育中,应试教育、知识本位完全填满学校生活缝隙,教师与学生争分夺秒去追求知识内容,尽管对夯实学生基础知识可起到突出作用,但实际上却阻碍学生创造性与想象力的发展.在此背景下,便提出核心素养模型,使其成为学生终身发展的重要指导.但如何使这种核心素养体系在思想品德教学中落实,又成为现行初中思想品德教学需考虑的主要问题.因此,本文对初中思想品德学科核心素养培养的路径进行研究,具有十分重要的意义.

初中科技教育中优化教学策略探析

从加强培训,提升教师业务;参与竞赛,凸显竞技水平;营造氛围,夯实科技基础三方面对初中科技教育中优化教学策略进行探析,从而为提升初中科技教育效率打下基础。

作业——听君新翻杨柳枝——语文书面作业与创新作业之我见

作业对学生来说是一种普遍的评价和管理手段，传统的书面作业固然有其优点，但诸如器械重复、死记硬背等弊端也非常明显，严重影响学生的成长。正因为如此，我们要去思考通过丰富多彩且具有开放性的创新型作业，让学生展开思维的翅膀，促进学生的发展。

初中历史课堂教学现状分析及对策

初中历史内涵丰富,其涵盖了我国从古到今的时代变迁,也涵盖了国际上历史的演变,是学生了解中国时代更迭、国际历史形成的重要途径。初中历史的学习能够丰富学生们的课余生活,拓展学生们的知识面,开阔学生们的视野范围,让学生真正达到博古通今、博学多闻的渊博知识程度,同时还能够帮助学生树立正确的人生观和历史观,培养学生浓烈的爱国热情,帮助学生更好、更健康的发展。但是也不得不承认我国初中历史教学中依然存在一些问题。

与文本对话,建构语文高质量课堂

《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,应该引导大家钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得感悟和思考,享受审美情趣。在初中语文教学中,教师也要注重引导大家和文本对话,不要用自己的分析代替学生的分析,而要重视大家独特的感受、体验和理解。这样才能构筑高品质的语文课堂,提升大家的学习能力。

情境教学法激活体育课堂的教学初探

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的身体、心理机能得到发展的教学方法。因此,运用情境教学法能够把体育教学中的前后知识、技能贯通起来学习,达到体育课堂教学的极佳效果。

政治课教学魅力谈

生活中常有人问我：“为什么要教政治课？”在旁人眼里，思想政治课是一门枯燥的，空洞说教的学科。而从事这一学科教学的人，也必定是思想呆板、严肃有余、活泼不足，或是多说少做、尽说空话的人，这样的人是很让人看不起的。记得当初刚走出大学校门时，我也是这么认为的，所以也曾因为从事这门学科教学而感到自卑。即便在校园里，也总觉得不如人家语、数、外学科教师吃香。除此之外，生活中还有另外一些对政治学科的偏见。如：有人说政治课最好学，整个一个“贝多芬”，多背多得分嘛。也有人说，政治课最好教，拿着书照本宣读。