高校学生干部成长状况和培养模式研究——以常熟理工学院人文学院为例

高校学生干部是高等学校学生中的一个优秀学生群体,他们思维活跃,思想素质高,组织协调能力强,在广大同学中有很好的示范教育作用。但大学生数量的增多给学校的教育和管理带来一定的挑战。笔者通过建立成长档案,开办成长论坛,教师的全程指导,学生干部的自觉提高等措施不断加强对学生干部的培养,不断提高他们的自身修养和能力素质指导他们顺利成长成才。

“反思实践型”应用型本科人才培养模式初探——基于常熟理工学院学前教育专业的探索

源于"反思型实践者"的"反思实践型"人才是当下应用型本科学前教育人才的理想形象。能够生成实践智慧、反思教育现实、按需进行思维转换是此类人才的核心品质,通识知识、专业知识和职业伦理知识构成其基本的知识结构。借助贯穿大学四年的"知识-实践"教学体系,大胆创新教学方法是培养"反思实践型"学前教育应用型本科人才的重要路径。

新建应用型本科院校体育教学质量保证体系构建刍议——以常熟理工学院为例

运用文献资料法、逻辑分析法、调查研究法、经验总结法对应用型本科院校体育教学质量保证体系进行了研究,分析了目前我校体育教学质量保证体系存在的问题,并提出了改进对策,指出体育教学质量保证体系的构建应遵循目标性原则、系统性原则、以人为本原则和终身性原则。

校地互动视域下地方高校与地方文化协同发展研究——基于常熟理工学院和常熟市的调查

高校文化、地方文化都是社会文化的子系统,两者密切关联、互促互进、共生共荣,对高校文化与地方文化互动性和协同发展的研究具有重要意义。基于校地文化互动的视域,以常熟理工学院、常熟市为案例,深入了解校地文化互动的现状和问题,并分析其原因,进而提出确立"政府主导、高校主动、机制创新、项目推动"的基本思路,推进校地文化互动、协同发展的思考与建议。

学前教育专业学生学前科学教育活动设计浅析——以常熟理工学院为例

学前科学教育活动设计是衡量学前教育专业学生专业素养的重要指标,然而就常熟理工学院学前教育专业学生学前科学教育活动设计情况来看,尚存在一系列问题。解决这些问题刻不容缓,可发挥教育研究机构、管理机构及教师的多重作用,从而使学生在未来的科学教育活动设计中游刃有余。

《思想道德修养与法律基础》教学改革满意度的调查分析——以常熟理工学院为例

《〈思想道德修养与法律基础〉课教学改革方案》获学校批准,自2007级学生始全面实施基础课"创新型"教学改革,《思想道德修养与法律基础》是全国高校思想政治理论课05新方案实施后的第一门课,2007年9月,取得了一定的效果。为及时总结新课程教学经验、发现不足、解决问题,进一步深化教学改革和促进课程建设,常熟理工学院社会科学部组织了一次教学改革满意度调查,并就调查结果进行了分析,提出了下一步改革的思路。

决策树ID3算法在高校教师教育技术培训中的应用研究——以常熟理工学院为例

高校教师教育技术培训存在培训形式单一、内容安排不够合理、评价体系不够健全等问题。针对参训教师在知识层次、学科背景、思想意识等方面存在的差异,应坚持"先分类后培训"的思想,以学校教师历年参训情况构造ID3决策树,利用分类技术从中挖掘出一些潜在的、隐藏的知识,为将来参训教师的分类、培训的具体实施做好充分的准备工作。实验表明,该方法具有一定的可行性。

高校图书馆参与应用型人才信息素质培养的思考——以常熟理工学院图书馆为例

应用型本科高校建设的核心是"应用","应用"的内涵是把素质或知识转化为能力,在这一转化过程中,图书馆的作用不容忽视。图书馆应积极主动地参与、介入学校人才培养方案的制定和培养模式的改革,适时转变职能,从后台走向前台,从馆内走向馆外,利用自己的专业和资源优势,在全校范围内开展信息获取、使用能力的教学和培训,提高广大师生的学习、研究和创新能力,为培养应用型人才服务。

新建本科院校多媒体课堂教学调查研究——以常熟理工学院为例

以常熟理工学院学生为调查对象,采用问卷的形式,从课程分布、多媒体课件制作水平、教师上课情况及学生主观态度等方面,调查多媒体课堂教学的现状与问题。得出多媒体课堂教学形式已成为课堂教学主要形式,大部分教师制作多媒体课件水平需要进一步提高,部分教师要加强多媒体授课教学能力,部分教师的思想观点需转变等结论,并提出了相关建议。

小学教育专业学生专业核心能力培养模式的探索——基于常熟理工学院小学教育专业的教改实践

从《小学教师专业标准(试行)》及基础教育改革需要出发考量小学教师的职前教育,把师范生的能力培养继续定位在"基本技能"上已经不能满足社会需要。为此,构建了"两贯通,一融合"的专业核心能力培养模式,并予以实施。实施结果证明,加强小学教育专业学生专业核心能力培养符合时代要求,"两贯通,一融合"的专业核心能力培养模式可行有效。

产教融合发展背景下地方本科院校行业学院人才培养改革路径研究

行业学院是当前地方本科院校落实国家产教融合发展战略的综合载体和实验园地,行业人才培养是行业学院的核心任务。产教融合发展战略背景下的行业学院人才培养,要坚持学生成长和行业发展的双需求引导,基于专业教育与职业训练的跨界视域,体现更高的协同度、开放度、集成度、务实度;要组建对接行业运行链的专业集群,编制对接行业人才胜任力要求的人才培养方案,搭建随行业发展不断进化的课程模块池,重构学校育人与行业育人有机融合的人才培养模式,建立学校和行业企业多维视角的人才培养质量测评方式。

浙东与常熟区域藏书比较

《澹生堂藏书约》和《藏书纪要》是浙东和常熟区域藏书理论的代表作,从中可见不同区域藏书理念、方法的差异。不同区域藏书的特点体现在藏书理论与实践上,受区域历史文化传统的影响。

常熟宝卷《长生卷》俗字例释

常熟民间宝卷在清末民初发展极盛,因其抄录者多是社会下层民众,手抄本宝卷保留了大量民间俗字,是研究清末民初俗字的重要资料。常熟宝卷《长生卷》共分五卷,全卷约五万字左右,抄写于清末。现将其中部分俗字进行梳理,试释数条,以求教于方家。

常熟翁氏家族源流及文化传承

常熟翁氏家族是明清时期颇具代表性的文化家族之一。赖以代代传承的家风熏染,翁氏家族以行动上的自觉,通过科考而仕途进身,由耕读之家酿成了文化世家,即以读书力学、著书立说为职志,透过家学、家教、家风等因素,重视自身的文化积累与建设,凸显家族的品行修养与文化传承,秉承了清廉自律、志在报国的优良家风。由此经年累月,终于在江南大地上坐实了一个赋有社会资望的文化型望族,堪称地域文化的独特精神坐标。

常熟市小学中高年级儿童孤独感研究

孤独感是一种消极的、弥漫性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。研究整群选取小学3-6年级儿童作为研究对象,采用儿童孤独感量表进行问卷调查,研究结果表明:小学中高年级儿童孤独感水平普遍较高,儿童孤独感在城乡及性别上不存在差异,但在年级上存在显著差异,尤以四年级儿童孤独感体验最为强烈。

从常熟庞氏看文化家族与区域社会互动

明清时期的常熟庞氏家族在科举上取得了巨大的成功,同时在文化领域的实践创造、家族生活的自治保障、社会公共事务的积极参与等方面也发挥了积极的作用,产生了深远的影响。这种与区域社会的双向互动,根源于"士"阶层的文化责任自觉和特定的区域环境和急剧变迁的时代背景。庞氏家族在坚守家族本位以及维护地方社会秩序稳定的同时,也在一定程度上推动了区域社会的变迁。

殷次伊与清末常熟新学界

生逢20世纪初社会急剧变革时代的殷次伊,怀抱济世宏图,从追求新知新学、投身家乡教育的革新事业,到不惜舍身一死以图唤醒同胞,充任了除旧布新的时代吹鼓手,自觉肩负起历史赋予的责任担当。以殷次伊为代表的清末常熟新学界所表现出的"新机怒发",与故乡毗邻上海的地缘优势及地域人文传统有着重要的关联。

浅论常熟翁氏家族的精神文化

本文认为,常熟翁氏家族作为明清时期极具代表性的文化世家,其独特的家族精神文化体现在四个方面。即:以藏书为业的读书文化;以文学传家的艺术文化;以仕宦名世的状元文化;以清廉律己的孝廉文化。

常熟话中的舌叶音声母

在现代常熟话中,存在一组舌叶音声母[??~h??/?]。此组舌叶音声母主要来源于中古知组声母三等字和章组声母字。常熟话中该组舌叶音声母有着较为明显的地域差异:以政府驻地虞山镇为代表的中部区域,该组舌叶音声母普遍存在;在市域南部,则古知、庄、章三组声母完全合流为一组舌尖前音声母[??~hs?/z];而在市域西北,[?]组声母只出现在深、臻、曾、梗摄的开口三等知、章组字和山摄合口二等庄组、臻摄合口三等知、章组字,其他的中部实读[?]组声母字在该区域则皆读[?]组声母。

古桥文化遗产中的保护模式和发展趋势--以常熟古桥保护为例

古桥作为常熟文化遗产的一部分承载了许多历史的记忆,它们身上留下了时间的伤痕,本文对常熟古桥现有的保护模式进行分类阐述,继而对常熟古桥文化遗产发展趋势进行建议假设,一方面是保护范围的外延,另一方面是将经济价值与文化价值相结合,创造出一种互利共赢的间接经济。