儿童的“纯真”:批判及其解读

在人类历史上,儿童的"纯真"这一概念有着神学的、哲学的以及审美的表达。现代以来,"纯真"逐渐被视作儿童特征的一个关键概念。但是,从1960年代起,西方的一些研究者开始从社会文化的视角研究童年,一方面通过历史、人类学及社会学的研究,呈现儿童多样的生活事实以颠覆儿童的"纯真";同时,也从"纯真"概念的思想根源、概念建构方式和动机等方面对其进行解构和批判,这些批判改变了"纯真"概念的建构方式、基本内涵和外延。我们需要在当代多学科视野中,基于发生学的立场重新解读儿童的"纯真"。

基于混合研究方法的大学生劳动素养评价指标体系构建

劳动教育的总体目标是提高学生的劳动素养。由于不同学段人才培养的目标不同,需要明晰不同学段劳动素养的内涵。在质性研究基础上开展定量分析,收集苏州、南京等6个地区的483份调查问卷数据,通过评价指标的筛选、结构分析、信度和效度检验以及指标赋权测算,最终构建了大学生劳动素养的评价指标体系。下一步,需要围绕5个一级指标、21个二级指标,有侧重点地实施大学劳动教育,着力提升大学生劳动素养。