产学研结合的再思考--兼论应用型本科高校发展

产学研结合是现代社会发展的规律,是高等教育大众化背景下应用型本科高校实现人才培养、科学研究和服务社会这三大职能的必由之路。从理论上清晰界定产学研的内涵外延和相互关系,理顺产学研结合与应用型本科高校发展之间的深刻联系,是应用型本科高校深入开展产学研结合的基本前提。

高师教育学教学的反思与重构

教育学对于师范生的培养有着重要意义,然而当前师范生学习中还存在许多不尽如人意的地方。我们应该反思并改进我们的教学,不要把理论知识体系作为教学的唯一任务,而是要教学生学会教育思维,使学生在自我思索中构建对未来教育教学的认识。

教学过程与新建应用型本科高校的教学质量保障

在办学定位和人才培养目标基本确定的情况下,高校的教学质量主要取决于人才培养的过程,即教学过程是教学质量形成的核心过程,教学质量的监控主要应该加强对教学过程中各基本要素及运行过程的监督。教学质量保障中质量标准的制定首先应该把握教学过程的基本特征、教学过程的基本要素及教学过程的基本阶段。

应用型人才培养与通识教育改革——基于大学文化传承与创新的视角

以教学为主的新建地方本科院校由于升本时间较短,学校缺少深厚的的文化积淀及高度的文化自觉,要实现大学文化传承与创新的使命就只有将文化功能与人才培养功能相结合,通过培养具有一定文化素质的应用型人才来实现大学的文化使命。在新建地方本科院校,学生的专业知识和专业能力需要通过专业教育来完成,而文化修养则要通过通识教育来实现。因此,明确通识教育理念,重视和加强通识教育课程改革,加强通识教育教学管理和教学方法改革,提高通识教育质量,是新建地方本科院校发挥文化传承功能的重要途径。

生态学视域下地方高校的合作与竞争

地方高校是我国高等教育的重要组成部分,然而由于经济及社会等方面的原因,当前地方高校的发展面临许多困境。结合生态学共存共生的理念,推进合作可以使地方高校协调发展,而竞争则促使地方高校走特色发展之路。

新建本科院校制定发展规划的若干思考

注重社会生态的宏观思维是新建本科院校制定学校发展规划的战略前提,办学理念和目标定位是制定发展规划的先导,追求有限卓越是制定发展规划的理性抉择,教育部新一轮评估方案是制定发展规划的重要导向,应用型本科和应用型人才培养是制定发展规划的战略主题。

和谐人格与和谐社会

和谐人格是人格内部不同要素之间的对立和统一。人格内部的各种成分只有通过自我对其进行有机整合,个人才能保持与现实环境的协调一致,形成良好的健康心态。和谐人格、和谐社会是一个相互依赖、相互促进、相互融合的过程。通过加强人格修养、营造和谐社会环境、加强健康文化建设等途径培养人们的和谐人格,有利于更好地促进和谐社会的建设。

专业化背景下小学教育本科专业技能培养体系研究

小学教育本科专业承担着为基础教育培养高素质小学教育师资的任务,在基础教育课程改革和教师教育专业化背景下,小学教育本科专业必须根据自身专业特点加强学生专业技能培养。本文对小学教育本科专业技能培养的特点、内容体系、基本要求、训练模式进行探讨。

中国古代心理和谐思想的现代启示

中国传统文化一贯主张人的内心和谐,认为心理和谐是一切和谐的起点,只有人的内心和谐了,才会有人与人的和谐和社会的和谐。在古代,人们追求中和适度的心理和谐标准,通过修身养性塑造和谐人格,提倡以内省、顿悟方式实现心理和谐。领悟中国古代心理和谐思想的基本精神,对促进人的心理和谐,构建和谐社会具有重要的现实意义。

地方行业院校发展经验及其启示

地方行业院校作为我国高等教育的一支重要力量,在国家经济社会发展中发挥着重要作用。伴随我国经济发展和产业结构调整,许多地方行业院校围绕应用型人才培养,在探索发展中取得了许多成功经验,这些经验对地方本科院校的转型发展也产生了诸多启示。

《日知录》(八卷本)与顾炎武“实学”——纪念《日知录》(八卷本)面世350周年

《日知录》是顾炎武"实学"的代表作。1670年,顾炎武因友人索要初刻《日知录》(八卷本)。这是顾炎武在世时唯一刻印的版本,至今已面世350周年。《日知录》(八卷本)为顾炎武《日知录》后续的"实学"研究奠定了基础,包括树立了基本框架、圈定了基本内容、彰显了精品意识,初步建立了其"实学"的基石。写法上,顾炎武采取了札记、实证、研讨等方式创作《日知录》(八卷本),使其"实学"研究的认知结果趋向科学化、合理化。总体上,《日知录》(八卷本)作为顾炎武"实学"的阶段性成果,不仅扩大了顾炎武"实学"的影响力,也显示了其明道救世的目标指向以及尊德性与道问学相统一的实学特征。