新课程历史教学中学生问题意识培养策略

问题意识是人类有意义思维的起点和动力,强化学生问题意识既是提高学生主体素质的重要途径,又是有效达成中学历史新课程目标的关键。目前中学历史教学素质教育没有成效,显著原因在于中学生的问题意识不够强。对学生问题意识的总体现状进行分析,采取可行性措施对问题意识的培养对策进行探讨,使学生成为学习的主人。

桂北地区乡镇初中留守学生的转化教育探讨

作为中国现代社会发展过程中出现的一个特殊群体,农村留守儿童已经成为我国基础教育中不可忽视的对象。在桂北地区,外出务工的群体相当庞大,这就使得各级各类学校尤其是农村学校存在大量的留守学生。留守学生普遍存在家庭教育、家庭关爱缺失,人生观、世界观偏失,思想和行为更容易偏离正常的学习和生活轨道。因此,加强对这一特殊群体的教育,学校和班主任责无旁贷。

在初中历史教学中如何培养学生的历史价值观

近年来,随着教育事业的蓬勃发展,各学科的课堂教学挣脱传统教学的桎梏,取得令人瞩目的成就,特别是学生情感态度价值观的形成,更是让人赞叹不已。本文从初中历史课堂教学的实际出发,对“在初中历史教学中如何培养学生的历史价值观”,通过下文中提到的三个方面进行探究:一、挖掘历史人物的感染力,潜移默化地培养学生的历史价值观;二、注重从历史事件中汲取经验和教训,自然而然地培养学生历史价值观;三、运用创新性的教学手段,循序渐进地培养学生的历史价值观。

在生物教学中渗透心理健康教育

学科渗透心理健康教育是指教师在教学中自觉运用心理学基本原理、方法及心理辅导技术，有针对性地帮助学生处理在学习过程中出现的各种心理问题，有效地发挥学科教学在心理健康教育中的作用．那么，如何在生物教学中渗透心理健康教育？在生物教学中渗透心理健康教育，要求教师全面了解学生，掌握学生智力和非智力水平，根据学生实际接受程度及学校心理健康教育的目的、内容，努力营造民主、和谐的教学氛围，建立融合的师生互动关系，培养学生积极向上的情绪、情感等心理素质．

班主任工作如何做到严爱相济

班主任工作是育人工作，育人应讲究方法技巧，不能随便对学生指手画脚，要有一颗慈爱的心，随时了解学生，关怀学生，进行集体主义教育，让整个班集体充满温馨，这样，班主任工作就能较圆满完成。

新课程理念下初中数学变式训练初探

通过概念的变式训练;公式、法则、定理等的变式训练;题目形式的变式训练;解题方法的变式训练来提高教学有效性,起到综合运用知识,有效培养学生综合思维能力.

如何控制学生的课堂注意力

课堂教学是艺术,课堂管理也是艺术。课堂管理的目的就是使学生注意力集中,从而很好地完成教学任务。

英语教学中如何激发学生能力发展

由于广西部部分地区当前中小学英语教育理念存在着一定误区,教育方法的相对滞后,导致学生的学习积极性、主动性受控,学习兴趣不高,英语教学水平整体偏低.在中学英语教学中,教师通过从听说读写入手,广泛开辟和组织好第二课堂,加强创新教育,丰富教学方法等,激发和培养学生学习英语的兴趣,变负担式学习为情景学习,营造感知和学习英语的良好氛围,力求激发学生的探索能力、创新能力和语言实践能力,延续和强化学习兴趣,以达到提高英语学习水平,增强中学生英语综合素质的目的.

概念引入的有效方法

概念的引入是概念课教学的起始步骤,是形成概念的基础.课程标准中提出“抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式”.通过概念引入过程的教学,应该使学生明确“概念在生活中的实际背景是什么”“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”,从而使学生明确活动目的,激发学习兴趣,提取有关知识,为建立概念的复杂智力活动做好心理准备.

小胖

人人都说狗是“忠臣”，可我却不这么认为，直到它——小胖，来到了我的家，才使我彻底改变以前的看法。