试谈初中英语语法教学

语法是词形变化和组词成句规则的总和。语法和语音、词汇一起构成语言的三要素，它们是语言存在的基本形式，也是进行语言交际的前提条件。因此，掌握系统的语法知识对进行有效的语言学习和交际具有不可替代的作用。传统英语语法教学一般都是“教师讲、学生听、做练习、对答案”这样一个教学模式，

初中英语听力教学浅析

初中生的英语听力训练，是初中英语教学的一个重要环节。众所周知，听、说、读、写四项基本技能相辅相成，其中，听、读是输入，说、写是输出。若要实现高效的输出，必须要有大量、有效的输入作保证。听力不是孤立的能力，它和说、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的。然而，在课堂教学尤其是平时测验考试中，我发现有一定数量的学生，

浅谈对学生创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，创新教育已经成为数学教学的一个重点。我在教学中就培养学生的创新能力做了一些尝试，收到了较好的效果，下面就在小学数学教学中如何培养学生的创新能力谈谈体会。

作文兴趣激发之我见

作文既是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式，又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。如何提高学生的写作水平是每个语文教师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。笔者认为，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生乐学、爱写作文，

浅议如何激发中学生的语文学习兴趣

兴趣是学生学习过程中必不可少的因素之一,是学习的催化剂,教师的课堂教学要考虑到,并要通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣。

提高小学数学教学有效性之我见

教学的有效性是指教学有效率、有效果、有效益,在完成教学目标的同时,促进学生的发展,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生综合素质的全面提高。这就需要教师正确的审视,合理组织课堂教学,努力提高小学数学课堂教学的有效性。

浅谈阅读教学中的教师引领

新课程理念认为．语文是“工具性”与“人文性”相结合的学科．因此．倡导语文学习“自主、合作、探究”成为了课堂的主旋律。但是，有的教师忽视课堂的调控．课堂氛围虽然活跃但无序．师生“一问一答”的形式主导课堂，多方互动缺乏教师的协调．课堂评价缺乏过程性．问题的预设充分而生成不足．很多时候课堂处于形式化的境地。在这种情况下．很多教师疑惑重重．感到无所适从．因此课堂的引领就显得十分重要。在小学阅读教学中．教师如何引领课堂决定着一节课的成败．下面笔者结合自己的教学实践谈谈课堂引领的问题。

兴趣,写作的源泉

在语文教学中．让语文教师最为头痛的就是作文教学。对教师来说．作文难教：对学生来说，作文难写。如何解决这些情况，是每个语文教师苦苦思索而又不得其解的问题。多年来．我在语文教学实践中努力寻找作文教学的方法．力求找到解决这些问题的捷径。我认为。对小学生来说，兴趣是源，是基础，学生有了兴趣就能够解决困扰语文教师的作文难教的顽疾。