高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径研究

在地理教学中,教师要充分发挥学生的主动意识,培养其自主学习能力。具体来说,精心做好课前预习工作,注重学法的有效指导,梳理知识、提高学生的自主思考能力,整合知识、建立地理认知结构。对此,文章将详细阐述。

试论中学语文教学中的自主、合作、探究学习

自主、合作、探究学习是当前基础教育课程改革倡导的学习方式之一,这种新的学习方式无论对学生还是教师,都是在全新理念指导下的新的尝试。语文教学开展自主、合作、探究性学习,体现了学生的主体地位,其目的是让学生在探究性学习的过程中,学会获取知识的方法,进而通过探究性学习提高课堂教学效率。

浅谈中学语文教育中的文化教育

教好书、育好人是每个人民教师的天职,在大力提倡素质教育的时代要求下,育人问题显得更为重要。而育人的主要目的就是培养学生具有高尚的思想道德品质和良好的文化修养,这就要求我们要把思想文化教育渗透到中学语文教学之中,从而完成教书育人的双重任务。具体说来,我们应该在语文教学中做好以下几项工作。

如何在中学语文教学中渗透德育

工具性和人文性是语文这门学科的基本特征。新改革下的语文教学不能只是单纯地培养学生的语言文字的掌握和运用能力,还要让学生受到一定的文化熏陶。在语文教学中,渗透德育理念,既能让学生加深对相关知识的理解,又能培养他们的道德情操。语文学科本身就具有母语教育的特殊性与优越性,教材中有很多丰富的德育资源,因此如何才能发挥出语文这门学科的道德教育功能是每一位语文教师应重视的课题。

浅谈在中学历史教学中塑造学生人格

教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。何为人格？就是个体的思想、道德、性格、气质、人生追求、行为准则、特长与优势等的总和。中学历史教学是优良人格塑造和养成的重要途径，下面笔者就历史教学中培养和塑造学生的优良人格谈点见解。

如何培养中学生的生物学习兴趣

对于初中生来说,生物是一门副科,并不能引起注意,也无法引起兴趣。因此要想激发学生的生物学习兴趣,教师就要作出改变。本文将就如何引起学生的兴趣,展开探究。

中学英语被动语态归纳

本文主要探讨了被动语态的定义,主动语态与被动语态之间如何转换,被动语态的具体使用,以及中学常见的被动语态形式。

浅议如何提高中学生的写作能力

近几年来语文教学倍受社会的关注，其中语文的写作教学尤为突出。写作教学是语文教学的重要内容，作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。新课程理念关于写作的定义是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作在整个语文教学过程中占据着“半壁江山”，具有举足轻重的作用。

浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的最大动力,学生在英语学习中培养良好的学习兴趣才是教师教学的重中之重,所以,培养同学们学习英语的兴趣刻不容缓。但随着学习课程难度的增加,同学们的学习越来越吃力可能会导致同学们不爱学习甚至弃学的恶劣后果,因此培养同学们对学习的兴趣就变的尤为重要了。那么如何培养初中生对英语的学习兴趣呢?

谈新课标下的中学作文教学

众所周知,作文教学一直是语言教学中的重点和难点,也是让学生厌烦、老师头疼的一个问题。如何教作文,如何写作文一直困扰着众多师生。虽然语文界同人从未停息过探索的脚步,各种作文选、作文指导刊物也应运而生,但学生仍然无所适从。

运用新课程理念,抓好中学政治课程实施

新课程改革是21世纪基础教育重要而紧迫的任务,"为了每一位学生发展"是新课程的基本理念,新课程标准无论从目标、要求还是结构都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,因此树立正确的教学理念及教学方法,是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。

论数学教学中学生的参与意识

数学作为一门基础而又非常重要的学科,学生应消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法。在教学实践中教师要时刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,才能收到良好的教学效果。

高中数学教学中数学思维能力的培养措施

在高中数学教学的过程中,数学思维能力的培养起到了很大的作用。随着义务教育改革的不断深入,中学数学教师应该对新课标的具体要求有更深入的理解,把数学核心素养作为指导思想;要把数学思维能力的培养作为教育的中心,适时地进行教育观念的更新,在教学方式上进行改革,突出学生的主体性;在面对高考的时候,要切实提高学生把数学思维应用于其他领域的能力,从而促进学生的全面发展,建立一个系统的逻辑框架,培养学生的综合能力,开发学生的潜能。

以问题为中心的高中物理课堂教学对策分析

在高中物理教学中使用以问题为中心的教学策略,能够有效填补传统教学模式短板营造轻松愉悦的课堂氛围,激活学生的主动学习意识,保证学生对于物理知识的积极探索。尤其是进入高中阶段之后,物理学科的学习难度大幅度提升,对于学生的科学思维有着较高的要求,为了保证学生在物理学科领域有更加长远的发展,作为高中物理教师,有必要掌握以问题为中心教学模式的应用技巧。

大单元视域下高中语文教学策略探究

在教育不断深化改革的背景下,现今高中教学理念更加先进,更重视学生综合能力的培养,大单元教学的应用可以解决单篇教学中知识重复的问题,能够对教材内容进行重新整合,合理利用课内外资源,提高学生学习效率,帮助学生搭建完整的知识体系。本文结合笔者实际工作经验,分析探讨大单元视域下高中语文教学具体方法,为行业人员提供参考。

以“问题驱动”为理念的高中英语阅读教学设计

问题驱动是一种新的教学理念,主张以问题为导向,坚持以生为本,教师引导学生围绕着问题展开学习活动,让学生的学习由导学—研学—会学—能学这个过程,实现质的飞跃,进而创建高质量学科教学活动。英语阅读是集合了英语单词、词汇、语法、文学创作手法、文法等于一体的综合性教学活动,这势必会加重学生英语学习的负担。传统僵化性灌输讲授和常规化阅读练习教学方式过于单调无趣且学习任务问题多,不但不能扭转学生英语阅读学习难问题,反而引发了学生对阅读学习的反感和排斥心理。因此,高中英语教师要贯彻“问题驱动”教学理念,深化探究高中英语阅读教学设计方法,在解决学生英语阅读学习难的这个问题上,驱动学生会学和能学英语。

网络教学研讨中教师协同知识建构研究

该文在系统分析和总结国内外关于网络学习交互分析研究的基础上,结合网络学习与网络教研的现状及本研究的特征和目的,设计了QQ群环境下基于协同知识建构的交互分析体系,利用内容分析法和社会网络分析法对教师在QQ群中的三次网络研讨记录从话题空间、社会关系和协同知识建构过程模式三个维度进行分析,发现教师在课题研究背景下开展网络研讨中存在的问题,并找出阻碍网络研讨交互质量的因素,提出了在网络研讨前明确讨论主题,指定专人担任研讨组织者,制定讨论干预行为体系,围绕QQ群功能特征和技术特征对教师开展培训等一系列促进交互质量与协同知识建构效果的策略。

浅谈经济管理实验中心的建设与管理

该文从经济管理实验中心的设计、硬件布局和实验环境的角度分析了经济管理实验中心的建设;从利用率、参与的课题项目、社会创收等角度分析了如何使用实验中心;并提出了用网络来管理实验中心。

均值不等式问题特征对其解法类比迁移的影响

在不同学生类型情况下,样例和测题问题特征相似性对其解法类比迁移的影响的实验结果说明:对于初学者来说,样例和测题表面特征的不同相似关系对问题解决迁移成绩有不同的影响.代数式类型表面特征的具体情节发生较大变化时,对问题解决方法的通达、提取和运用的迁移没有影响;常数类型问题表面特征的具体情节发生较大变化时,不仅对问题解决方法的通达有影响,而且对方法的提取和运用也有影响,当被试学生类型不同时,影响也不同.

交集问题特征对问题解决类比迁移的影响

在不同年级学生类型情况下,样例和测题问题特征相似性对其解法类比迁移的影响的实验结果说明:对于熟悉者来说,样例和测题表面特征的不同相似关系对问题解决迁移成绩有不同的影响.应用类型表面特征的具体情节发生较大变化时,对问题解决方法的通达、提取和运用的迁移有影响;变量类型问题表面特征的具体情节发生较大变化时,不仅对问题解决方法的通达有影响,而且对方法的提取和运用也有影响;当被试学生年级类型不同时,影响也不同.