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题名农村小学校本课程开发的实践与成效
被引量:1
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作者
张玉虎
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机构
平凉市崆峒区峡门乡白坡小学
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出处
《甘肃教育》
2015年第18期26-26,共1页
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基金
甘肃省教育科学规划课题《农村小学校本课程开发和实施的行动研究》的研究成果,课题批号为GS【2013】GHB1205
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文摘
校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。国家课程提供学生所必须的核心知识,而地方课程与校本课程的开发则能培养学生的个性特长。校本课程的开设可以培养学生的个性发展、自主学习和创新实践能力,也可以提升教师的个人专业成长,还可以促进学校办学特色的形成。但对于广大的农村小学特别是办学规模比较小、师资力量有限的农村学校而言,学校课程资源的开发与建设一直是薄弱短板,在很大程度上影响和制约着素质教育在农村小学的有效推动和发展。我校从2012年开始自主开发了三个系列共计10种11册校本课程。这些校本课程的开发实施丰富并完善了学校课程体系,基本满足了不同学生的发展需求。现总结如下。
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关键词
农村小学
校本课程
开发
实施对策
成效
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于农村小规模学校音乐教学的几点思考
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作者
张玉虎
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机构
平凉市崆峒区峡门乡白坡小学
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出处
《甘肃教育》
2019年第18期112-112,共1页
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基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划立项课题《农村小规模学校音乐个性化教学的实践研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB2767
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文摘
一、以国家实施《义务教育学校标准》为契机,明确实施音乐教育的重要性和迫切性《义务教育学校管理标准》明确提出建设和谐美丽、充满活力的校园,以及促进学生全面发展,提高学生艺术素养的要求。音乐可以陶冶人的情操,提高人的审美情趣,使人心情愉悦,精神振奋。义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
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关键词
农村
小规模学校
音乐教学
思考
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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