小学体育器材的开发与应用论述

本文详细介绍了小学体育器材的使用状况,明确了体育器材开发过程中应当考量的主要因素,并分别分析了小学体育器材开发和应用的具体策略。旨在通过此次研究分析,为小学体育器材的开发和应用提供详细的指导思路,保障学生更好地参与到体育活动当中,实现强身健体的目的。

小学数学核心素养中解决问题方法多样化的策略研究

在小学数学核心素养当中解决问题是一项非常重要的内容,小学生对于很多的新事物都充满求知欲望和好奇心,因此,在小学阶段是能够培养学生解决问题能力的关键性阶段。在实际的小学数学课堂教学当中,应该充分发挥学科本身的优势,正确引导学生能够在学习当中发现、提出、分析和解决问题,形成一种问题意识,从而能够培养学生具备较强的解决问题能力。

如何在小学语文教学中渗透德育

为了促进小学生文学素养与综合素质的全面提升,文章讨论了小学语文教学中渗透德育的重要性,并进一步探讨了小学语文教学中渗透德育的有效途径,包括设置教学情境,引入德育内容;通过"言传"和"身教",实现两者的融合;在实践教学中检验德育成果。

基于问题导向简析小学数学课堂教学方法

在科学育人观的科学推动下,教师群体自觉反思个人在数学课堂上的角色定位以及指导功能,积极借助教学智慧、教学能力以及教学思想探究数学教学走向科学指导、师生合作以及生命互助的有效方法.因此,本文基于问题导向的活动内容、活动特点以及教学价值,旨在说明问题导向下数学课堂教学的有效方法,如支架教学、分组教学、电化教学、游戏教学、翻转教学以及项目教学.这样一来,小学生就会获得一个有策略、有指导、有设计、有过程、有效果的科学认知环境,同时能助力数学教学走向提质增效、智慧拓展以及多元创新.

小学语文教学中素质教育的实施途径

为了提升小学语文教学质量,促进学生健康全面的发展,文章首先论述了小学语文教学中实施素质教育的意义,然后进一步提出了小学语文教学中素质教育的实施途径,包括深入挖掘教材内容,培养学生的人文素养;优化课堂教学,培养学生语文素养;完善教学评价,促进学生健康成长。

新时代小学语文课堂教学研究

小学语文良好的课堂氛围对于学生的思维能力、情感价值观的塑造具有至关重要的作用,小学语文教学应当注重对于学生思考能力的训练,同时加强对于学生人生观、世界观、价值观的塑造。在小学语文的教学当中,教师需要通过多种教学手段、教学技能技巧来塑造良好的课堂氛围,以此进一步提高小学语文教学质量。

巧用类比,提高效率——类比法在小学数学课堂中的应用研究

小学是基础教育的初始阶段,此阶段对于学生学习习惯的养成,以及数学思维的建立都具有重要影响,教师对如何提升小学阶段学生数学学习能力的探索一直都是教学工作的重要内容.类比法的应用可以让学生对已学的知识进行综合分析,让学生能更好地掌握重点内容,区分类似知识点是高质量数学教学开展不可或缺的重要途径.也正因为此,探索在小学数学教学中如何更好地应用类比法也就显得极为重要.

如何做好小学班主任工作

班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任只有以身为则,关爱每个学生并真心付出,各项工作都细致地落实到位,坚持不懈,才能使学生在班上健康全面发展。下面,笔者结合工作实践就如何做好小学班主任工作谈几点自己的看法。一、务必要细致地了解学生小学生年龄小,生活和社会经验有限,对自己的一些所知所见、过往经历、身体感受往往不能及时、清楚地表达和报告,尤其是低年级小学生。

让写作“活”起来——对小学语文写作教学的几点思考

语文教学的最终落脚点,是要做到“语”和“文”的结合。所以语文教师在教授学生知识的同时,更应注重学生语言能力的培养。作为一线语文教师,经常听到一些语文教师抱怨：学生总是启而不发;习作的选材千篇一律、没有新意,假话连篇;绝大部分学生只是为完成教师的任务而写作,没有写作的兴趣和习惯等等。对此笔者认为,学生的语言能力不是一时半会儿就能训练出来的,是一个循序渐进的过程,

浅谈新课改下的小学数学课堂教学设计

一、把握教材课堂教学设计应该以把握教材为前提.把握教材主要是把握教材内容、编者意图,把握知识生长点和教学重点.1.明确教学目标确定教学目标时,教师应特别注意要具体、全面.具体,就是教师在确定教学目标时,要从数学基础知识、基本技能和数学思维等方面考虑,提出层次清晰、易于把握、可操作性强的目标要求.还应注意情感、态度和价值观方面的目标.就小学数学教育、教学而言。

小学英语教学中创新素养的有效培育路径

在科学育人观的高端指引下,教师在英语教学活动中大力融入品质观念与效益诉求,踊跃推动课堂活动走向提质增效、拓展进阶,为小学生架构高层次的课程发展环境。为了促进英语教学架构重组,教师科学研究英语教学中创新素养培育的可行性,集成总结英语教学中创新素养培育的价值评估,详细探寻英语教学中创新素养培育的有效路径。因此,创新素养培育活动凸显了英语教学活动的设计高度、育人品质、教学价值,惠及小学生课程能力、语言素养的全面提升。

智慧课堂与STEM教育融合

在科学育人观的推动下,教师纷纷为数学教学输入新型教育理念与先进教学思想,力求推动数学课堂教学的与时俱进、提质增效与创新发展。因此,教师立足低年级数学课堂教学,积极探寻智慧课堂的概念简介与教学作用,剖析科学技术应用于数学教学的实效性。同时,教师还主动研究STEM教育的概念简介与教学作用,全面分析先进教育理念对数学教学的指导作用。最后,教师深度探寻智慧课堂与STEM教育的融合价值,努力将科技性与先进性进行有效整合。

当前家庭教育现状及转变父母教育观念的几点思考

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务.”和以往教育对象不同的是,当前我国中小学在校学生绝大多数为独生子女,面对这一新情况,如何使学校教育和家庭教育更加有效的结合起来,已成为社会各界有识之士尤其是广大中小学教育工作者经常探讨的话题.

科学教学与传统文化融合的有效方法

传统文化是一种可以引入课堂教学范畴且不可多得的教育资源,因而很多教师致力于探究传统文化融入科学教学的有效途径,以此提升科学教学的人文性、思想性与教育性。科学,历来就是文化知识的一个分支区域,因而科学教学与传统文化本来就具有难以割舍的内在关联性。

在建构主义理论指导下有效开展探究式教学

在建构主义理论的推动下,教师自觉在科学课堂上积极践行生本理念与人文思想,主动提升科学教学的自主性、合作性、探究性以及实效性,努力推动小学生成为科学课堂的认知主人。教师群体在教学实践中发现探究式教学与建构主义理论的关联性、一致性与互助性,开始以建构主义理论为指导思想,在科学课堂上积极开展探究式教学活动,努力激发小学生的生命活力与能动作用,在科学课堂上充分展示小学生的认知灵感、探究灵动与生命能动。

开展小组合作学习 引导学生自主探究

新课程改革吹响了科学课堂提质增效、创新发展的号角,教师纷纷强化自身的责任意识、育人观念与效益意识,努力推动科学课堂走向策略性、自主性、合作性与高效性,切实推动小学生真正成为认知主人。因此,教师开始在科学课堂上组织开展小组合作学习活动,以有效激发小学生的学习活力与能动作用,实现自主学习与合作探究的高效化开展,也帮助小学生切身体验到主体认知的快乐。

浅议小学语文作文教学方法的创新

在初等教育中,写作是一项非常重要的教学任务,它对学生将来的发展有一定的帮助。以前的作文课都是通过反复的练习来提高学生的写作能力,从而导致学生认为作文的学习只是一味地练习,很枯燥乏味。所以教师要转变现有的教学方式,优化教学内容,把握写作要领,培养学生的写作兴趣和写作能力。因此,在培养学生的学习兴趣、积累素材、提高观察能力等方面,应该采用创新的教学方式和教学思想,从多方面促进学生的写作水平,从而达到培养学生综合素质的目的。

帮孩子找回自信

有些学生胆小自卑,交往能力差,在公众场合总是缩手缩脚,畏首畏尾,当众发言时总显得紧张不安,声音小,词不达意。这不仅是因为孩子缺乏锻炼。很多时候,老师、家长的错误教导和消极的心理暗示令孩子心口难开。如何消除学生的自卑心理,帮孩子找回自信,笔者结合自身教学经验提出了几点建议,以期为教学提供一定的指导作用。

主体性教学原则在英语课堂教学中的作用

主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。素质教育提倡“主体教育”。新的课程标准要求要重视和发展学生的主体性。本文从英语课堂教学出发,简要论述了在英语课堂教学中主体性教学原则的基本特征和实践指导作用,以及就如何发挥和体现学生的主体性谈了几点自己的看法。

浅谈较复杂的分数、百分数应用题的解题技巧

分数、百分数应用题的基本类型有三种：（1）求一个数是另一个数的几（百）分之几？用除法计算,即比较量÷单位“1”的量=几（百）之几：（2）求一个数的几（百）分之几是多少？用乘法计算,即单位“1”的量×几（百）分之几=比较量;（3）已知一个数的几（百）之几是多少,求这个数,用除法或方程解答,即比较量÷对应的分率=单位“1”的量.