“读思达”教学模式在小学数学课堂中的运用策略探究

“读思达”教学模式通过阅读、思考和表达三个环节,将信息的输入、加工和输出过程表达出来,使得学生在契合认知发展规律的学习活动中,完成数学知识的构建及数学高阶思维的发展,能够真正提升学生的数学综合能力.基于此,文章分析了“读思达”教学模式的内涵及价值,结合人教版数学课堂教学实践,针对“读思达”教学模式在小学数学课堂教学中的具体应用展开探究,旨在构建小学数学课堂的新样态.

如何借助数学思想激活小学生思维

数学思想是数学学习的灵魂所在,是学生解决生活中的问题的有效方法之一.但是在当前的小学数学教学中,部分教师很少进行数学思想的渗透,主要原因在于小学生能力有限、掌握的知识有限.为了不影响课堂教学的进度,教师会选择对知识教授,所以课堂教学的效率并不如意.为有效突破教学桎梏,激活学生数学思维,本文将通过在课堂教学中利用比较分析、教学情境、联系生活、实践操作等教学技巧,阐述如何借助数学思想将小学生的思维激活.