西北贫困地区初中化学教师培训中存在的问题与对策——以甘肃省平凉市为例

介绍中英甘肃普及九年义务教育项目和中英甘肃基础教育项目的实施情况，总结西北贫困地区平凉市初中化学教师培训中存在的问题，并提出相应对策。

中小学教师培训存在的问题及对策

伴随着中小学新课改的不断发展,我国教育事业迎来了新的发展机遇和挑战。在此情形下,对教师的专业技能和个人素养的要求不断提升,教师培训的重要性愈加凸显。本文主要剖析了近年来在我国中小学教师培训中呈现的主要问题,并就当前存在的诸多问题提出了相应的对策。

中学语文文学名著阅读教学中的审美教育探析

语文教育不仅是学生素质教育最基础的一环,也是对学生文化方面、思想层面的教育,这其中也包含着审美教育。语文可以利用自身得天独厚的优势,发挥名著鉴赏的作用,用名著引导学生建立审美能力。高中阶段的语文教材中有大量经典名著节选,都可以作为优质阅读材料,本文从审美教学现状、意义、实施策略等方面着手,就中学语文文学名著阅读教学中的审美教育进行分析研究。

生物课中提高学习效率的方法和策略

新课程要求生物教师在对生物课程进行学习的过程中,要想提高复习效率,应该重视体现出学生的主体作用,创造更加和谐民主的课堂气氛,注重尊重学生,并且表达出他们自身的看法观点,提高学习效率。但是目前的生物课教学仍然以枯燥、严厉的教学模式为主,要求学生认真复习,多做题,并且在教学活动中完全听从老师的指挥,不能发现学生的特长,致使学生复习效率低下。那如何做到培养学生的兴趣呢？下面就是本人对新时期生物教学策略的一点思考,供大家参考。

高中生物学核心素养体系的构建策略

针对高中生物学核心素养的落实尚不到位的现状, 构建一套以实践为导向的、 契合课堂教学的高中生物学核心素养体系, 对高中生物学教学给予实践策略性指导.

“三化同步”发展理论在我国的实践机遇、对策--基于西部欠发达地区视阈

在工业化、城镇化深入发展的基础上,同步推进农业现代化(简称"三化同步"),不仅是我国西部欠发达地区"十二五"及较长时期一项重大任务,更是经济演进规律的自然要求。"三化同步"发展理论之中国化,为西部欠发达地区实施"三化同步"发展战略、推动与全国同步进入小康社会进程提供了重要的理论遵循和实践指导。本文对"三化同步"发展理论在我国的实践,主要从机遇、对策方面以西部欠发达地区为视角作以研究。

涡虫再生过程中不同时期的低分子量蛋白的SDS-PAGE比较分析

采用SDS-PAGE电泳和银染显色法对正常涡虫及其不同时间再生涡虫组织中低分子蛋白质及其含量进行比较分析.结果显示:再生涡虫蛋白条带及其含量在再生18 h内呈减少趋势,之后至36 h蛋白条带呈增加恢复的趋势,蛋白含量减少现象在Rf约为0.25-0.5和0.65-0.75两区间中尤为明显.

如何让高中生物课生动有趣

高中生物是高中的重要课程之一,高中生物课程的学习,不仅能帮助学生认识微观与宏观的生物世界,而且可以培养学生的科学研究精神,让他们学会用理性的眼光看问题,用严谨的方法解决问题.然而, 高中生物课内容比较抽象,不容易被学生所理解,学生往往听课积极性不高.那么,怎样才能让生物课堂变得生动有趣？笔者从以下四个方面来进行探究.

基于核心素养视角下小学中高年级作文教学方法浅析

小学语文核心素养的提升主要通过学生在课堂上掌握一定的语文基础知识,形成一定的语言积累,最终达到提高学生的语文水平的目标.小学语文作文教学一直是课堂教学的重难点,为了切实提升小学语文教学的效率,教师可以引入生活化的教学手段,引导学生通过生活进行写作素材的积累和感悟,不断地进行实践和反思.本文首先分析了当前小学中高年级作文教学的现状,在此基础上对基于核心素养视角下小学中高年级作文教学方法进行了研究,给出了具体的策略,以供参考.

改善高中生物课堂教学实效的思考路径

探索教学创新、优化教学质量、强化对学生的素质教育是广大教师的基本执教原则,同时,优化课堂教学也是我国实施素质教育的必然要求,其关键点就在于对学生学习主观能动性的调动与发挥,教师应当根据学生心理特点和思维发展规律,反思、调整和完善教学实践,努力使学生积极学习生物知识,实现“被动学习”向“主动学习”的跨越。文章将围绕这一问题展开论述,以期对高中生物教学提供有益参考。

基于班主任工作的班级德育教学探索

德育教学是培养中学生品德的主阵地,要提高德育教学育人实效,应推动教学手段转变。利用Moodle平台开展德育教学,创新了教学形式,提高了教学效果。

高中生物科学探究素养的培养策略

在素质教育理念的不断推行下,广大高中生物教师也在积极探索,尝试更新颖、多样化的教学策略方法,引用、开发更先进的教学手段,希望能够以此来进一步优化生物课堂教学内容与环节,为学生科学探究素养的全面发展创造良好条件,为其今后的学习发展奠定坚实基础。也只有这样才有助于推动高中生物教育事业的改革创新发展。

如何提高高中生学习生物的兴趣

新课改背景下,学生的学习兴趣愈发成为提高教学效率的关键,本文主要对高中生物教学中的学生兴趣激发进行探讨,寻求新课改下提高学生学习生物兴趣的有效策略和途径,从而使得高中生物的教学能够有效地展开。

浅谈高三生物复习策略

复习不仅是一个回忆和熟练的过程,更是一个再认识、再提高的过程。在高三备考复习中,复习策略将直接关系到学习能力的提升。结合近几年的高考,从高考理科综合试卷分析报告看,考生普遍存在"六个不够"现象。只有适当地调整复习策略,合理制订复习计划,才能达到复习效果,有利于提高复习成绩。

中学课堂教学艺术初探

课堂教学是一门艺术,教师主宰课堂的过程,不仅是对教学艺术的阐释,其本身也在创造艺术。成功的一堂课,应该结构合理,主题突现,有特色,有内涵,有创意。马克思认为,“人的活动与环境是相一致的”,推而广之,学生的思维活动与课堂情境也是相一致的。教学实践更能证明,适宜的课堂情境不仅能为教师全身心地传道,授业,解惑营造氛围,还能拓宽课堂空间,缩短师生心理距离,强化学生主体意识。

启发式教学法在高中生物教学中的应用

和初中相比,高中阶段的生物知识更加复杂抽象,学生必须要有较强的信息获取和运用信息的能力。因此,在新课程改革的背景下,为了更好的提高学生的学习能力和生物学习效率,高中生物开始引进"启发式"教学,这对学生生物的学习和教学质量的提高起到了重要的作用。鉴于此,本文着重论述了启发式教学的特点和在高中生物教学中的应用,以期为当前高中的生物教学提供一些借鉴。

小学教书育人的实践与探索

爱是通往成功教育的桥梁。基于关心学生、要有足够的耐心、要虚心对待学生以及要乐于献出爱心等方面的梳理,通过在活动中融入爱、在教学中渗透爱等途径,取得了事半功倍的教育效果,孩子们收获了知识和快乐,也感受到了平等与尊重;他们也开始爱护小同学,学会尊敬老师、关爱父母,在潜移默化中学会了爱他人。

课内外结合,提高片断作文能力

小学中年级是学生作文入门的关键阶段,如何让学生找到一把开启作文之门的钥匙,顺利地迈进作文的大门呢?首先,从训练学生写片断作文入手。写片断作文与整篇作文相对说,较容易一些,而且所要写的都是一个人、一件事、一个物件、一处景的一部分,学生易观察、易说写,符合中年级学生的身心特点以及他们学习语文、认识事物的规律,所以也易于激发学生的作文兴趣,为到高年级写整篇作文奠定"我能写"的心理基础。