读写结合理念在小学语文教学中的渗透

读写结合理念指出了阅读和写作之间密不可分、相辅相成的关系,在小学语文教学中渗透读写结合理念有 助于提高语文教学的整体质量,有助于培养学生的语文核心素养,由此可见读写结合理念在小学语文教学中的渗透具有 深远的意义。但在传统教学观念的影响下,读写结合教学还需要小学语文教师在教学实践中不断应用和落实,让小学生 也具有读写结合学习语文的意识,需要教师在教学实践中转变传统教学观念,组织读后续写、以读促写、仿写练习、写 作训练等教学活动,注重学生阅读量的积累和阅读范围的拓展,激发学生学习语文的兴趣,培养学生核心素养。

小学数学教学中“错误资源”的挖掘与利用策略探究

“错误资源”的有效挖掘与利用是提高数学教学质量和学习效果的关键手段.在新课改的全面实施过程中,教师应加强对“错误资源”挖掘与利用的深入研究,帮助学生在纠正具体学习错误的过程中促进对数学知识的牢固掌握,以提升教学效果.文章以小学数学教学中“错误资源”的挖掘与利用为主题展开探究,详细介绍小学数学教学中“错误资源”的主要类型,分析小学数学教学中“错误资源”挖掘与利用的价值,再结合实践案例提出具体的方法和策略,以期不断促进小学数学教学改革的实施.

将优秀传统文化融入小学语文教学的实践策略

中华优秀传统文化是中华民族的文化瑰宝。传承和发展中华优秀传统文化,要从小学开始,教师可将其融入小学语文教学中,使学生从小受到优秀传统文化的熏陶,全面丰富学生的传统文化知识,开阔其文化视野,提升其人文素养,培养其良好的道德情操和正确的价值观念。文章分析了中华优秀传统文化的重要价值,阐述了将其融入小学语文教学的重要性和必要性,并探讨了将其融入小学语文教学的实践策略,以供参考。

新课改背景下的小学语文作业设计策略

小学语文作业是小学教育中非常重要的一环,它是帮助小学生掌握语文知识,提高语文技能水平的重要手段。小学教师需要综合考虑,制定有针对性的语文作业,来更好的促进小学生的语文素养提高。

核心素养视域下小学语文大单元阅读的整合策略

在当前的核心素养视野中,学生的语言能力、思维能力和美学创新能力都处于一个非常重要的地位。老师要根据新课标的要求,进行新课标的专题阅读授课。基于此,笔者就如何提高小学语文教师的专业水平提出了一种基于语文专业的课堂教学模式。

小学数学教学中易错点提前干预策略

易错点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。只有化解易错点、解除疑惑才能使教学过程省时高效。

小学数学“算用相结合”教学策略的研究——在计算教学中培养学生的数感

'新课改'中明确提出,教师在授课的时候,应该通过对实际运用问题相结合培养学生数学学习的能力,并提高学生对数学学习的兴趣。小学数学教师要通过创设各种合理的教学模式,去鼓励学生多使用口头算术,以及让学生使用多样性的运算方法,以此来提高小学数学的整体教学质量。

小学低年级数学教学中数形结合思想运用分析

年级相对较低的小学生由于尚未形成良好的抽象思维,加之数学知识相对抽象,学生学习难度较高.数形结合思想能够化抽象为具体,使学生更加容易理解晦涩难懂的数学概念,提高学生的概念应用能力,促使实际问题得到解决.本文围绕数形结合思想,针对小学低年级阶段,具体分析了该方法的应用,以供广大教师参考.

打造简约高效的“低碳课堂”——小学数学课堂教学初探

近年来,随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式发生了巨大的变化,课堂不再是老师唱＂独角戏＂＂一言堂＂的单一的教学模式,而是更多地追求花哨的情景,华丽的课件,环节的繁多,合作的形式,雷鸣的掌声……这种变化表面上看,课堂教学形式多元化了,课堂热闹了,学生也动起来了,但教学效果却令人担忧。教者为了提高教学质量,不得不挤占课余时间,搞题海战术,这就无形中加重了自己的工作量和学生的课业负担。因此,打造简约高效的低碳课堂,就成了广大一线教师不懈的追求。

小学数学教学中独立思考能力养成分析

数学学科需要教师和学生具备较强的理性思维能力,这就要求小学教师在开展数学教育教学活动期间,加强对学生独立思考能力的培养.本文聚焦小学数学课堂教育问题,针对如何提高学生数学学科的独立思考能力提出具体策略,以期为小学相关教育教学人员提供参考.

以趣味性教学激发课堂活力--谈小学低年级数学教学的有效方法

小学低年级数学课堂教学趣味性的塑造,可以使小学数学课堂教学更具活力.基于此,本文详细阐述了创建激趣情境、游戏教学、绘本教学、数学故事教学、信息化教学这几项小学低年级数学课堂激趣教学的有效方法,对小学数学教学进行了简单分析,希望能够为数学学科教育水平的发展提供助力.

农村小学生高年级语文阅读教学的几点尝试

随着新课程改革的不断深入,教育理念也在不断地进行改革和创新。在农村小学语文教学的过程中,基础教育越来越得到重视。阅读教学在小学高年级语文教学中是较为重要的一部分,提高小学生阅读能力,可以有效地提高学生认知和理解能力。农村小学语文教师需要不断地去学习和研究,加强对高年级学生的课外阅读的方法引导,促使阅读教学真正地落到实处。

浅谈农村小学作文教学

本人在甘肃省灵台县城南小学从事小学作文教学已达十多年，对于农村小学生来说，写作是比较困难的。农村小学生因为受到家庭生活环境、家庭条件等因素的影响，他们的视野非常狭窄，生活也十分单调，每天的生活不是学校就是家里，很少能够接触到外面的世界。除此之外，农村小学里面很少举办有意义的课外活动，为学生提供的课外读物也非常少，家长对学生学习也不够重视，综合多方面固素导致学生知识量匮乏，作文水平自然也比较低。本文对如何提高农村小学生写作水平进行分析。

指向深度学习的小学英语主题拓展阅读教学实践

在小学英语学习中,拓展阅读对拓宽学生知识面,加深学生对知识的了解和认识,帮助学生积累更多的英语素材有重要作用。所谓主题拓展阅读指的是根据可奔放某一专题内容开展延伸性学习,也可以称之为专题阅读。在扩展阅读的学习方式下可以有效提高学生的英语学习能力和学科综合素养。

论小学数学课堂动态生成性资源的有效利用

新课标要求教学过程灵活多变,希望充分发挥学生在教学中的主体地位,从根本上扭转传统课堂的枯燥感,令更多的学生从中获益.本文分析了动态生成性教学资源的特性及其应用于小学数学课堂的重要性,提出了充分并巧妙地利用学生提出的解题思路及求解过程中出现的错误,鼓励学生围绕特定问题大胆想象,言之有理且符合逻辑即可等有效利用生成性资源的方式,以供相关教育工作者参考.

以形助教 凸显实效——数形结合思想在小学数学教学中的有效渗透

数学的教学不仅仅在于基础的理论知识教学,还在于图形的学习,因此在数学教学中提出数形结合教学。这种数学教学从本质来说,是一种学习的方法和手段,让学生将图像和抽象的数学知识结合起来,去解决一些抽象性的问题。这种教学方法和教学思想主要是以形助教,数形结合,提高学生的数学文化素养和知识,加深学生对数学的理解和学习,进而促进学生数学的学习发展。但如何在数形结合教学中,让学生得到更加有效的发展呢?针对如何以形助教,将数形结合的思想渗透进小学教学中展开讨论,希望能为广大的小学数学老师提供一些帮助,更好地帮助学生的数学学习。

小学不同阶段英语书写能力下降的原因及对策

在小学阶段的英语教学过程中,对英语内容进行书写是小学英语学习过程中较为重要的一环,而在不同阶段的学习过程中,学生容易受外界环境的影响,出现不同的书写问题,基于此,将简要阐述不同阶段的小学生英语书写能力的下降原因,以及针对这些原因提出一些具体应对举措。

小学数学应用题教学之我见

应用题教学是小学数学教学中的重要组成部分,也是数学教学中的一个重点和亟待突破的难点。针对应用题教学,教师要格外重视学生应用意识的培养,强调学习数学的目的就是运用数学,能用数学知识解决日常生活中的实际问题。应用题的解决和运用能力使学生提升数学素养,培养逻辑思维能力,从而更好地为生活服务,因为应用题大多来源于经常遇到的实际生活问题和各式各样的未知生活问题。需要用数学知识将生活问题有机结合起来,加以简单化,使学生真正达到学以致用。

改变农村小学生课外阅读现状的实践与探索

课外阅读是除了课内知识的学习之外,学生需要进行的一项活动,课外阅读可以扩充学生的知识,有效增长学生的见识,随着素质教育的进一步发展,课外阅读也越来越受到重视。就具体实例谈谈改变农村小学生课外阅读现状的实践与探索。

小学科学教学中探究活动的设计

以数学文化在小学数学课堂中的渗透方法为重点,从强化教师将数学文化渗透在课堂教学中的意识、以数学教材中的素材为载体渗透数学文化、精心设计教学环节以渗透数学文化等方面进行探讨研究,为从事小学数学教学的教育工作者们提供参考。