核心素养导向下的初中化学教学策略

从全过程来看,核心素养发展目标在整个初中化学教学中发挥着导向作用,因而如何以核心素养发展目标为导向优化教学过程成为初中化学教师需要着重思考的问题。立足于初中化学教学实践,围绕初中化学核心素养培养整理文献资料,将教师教学中积累的认知经验作为依据,分析初中化学教学现状,总结核心素养导向下的初中化学教学的原则以及具体策略。

高中英语线上线下教学有机融合策略研究

随着科学育人观的优质推广,教师自觉促进英语教学走向人文定制、方法进阶、创新提质、科技增效,助力高中生拥有高层次、品质感的课程环境。为了优化英语教学实效化,教师务实考量英语线上线下教学有机融合的必要性与可行性,简单概括英语线上线下教学有机融合的研究价值,详细总结英语线上线下教学有机融合的科学策略。因此,英语线上线下教学能够成为教师践行科学育人观的创新型育人路径,为高中生架构高层次、科技感、素养型的生命蝶变环境。

“双减”背景下农村初中语文作业设计的现状及优化策略

农村初中语文作业质量在“双减”后参差不齐,其导致教学效果不佳等问题日益突出。如何改变这一现状,让作业真正辅助于教学,提高学生的语文成绩和素养,本文做以下浅析。一、农村初中“双减”后的变化。近两年来,随着“双减”政策的落地生根。

古诗词文化教育视角的中学生中华优秀传统文化素养提升

传统古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝,是数千年中华文明不断凝结的艺术珍珠。它最能反映时代精神,最能表达人民心声,最能代表历史风貌。传统古诗词文化根植于中华民族的生命深处,蕴含不可估量的文化价值。中学阶段开设《古诗词文化》思政校本课程,能够增强中学生的精神力量、丰富中学生的精神世界、促进中学生文化素养全面提升。

中学生机器人训练策略

当前社会已步入人工智能时代,2017年5月,“AlphaGo”击败世界第一棋手柯杰这一事件向人类展示出了人工智能的实力,也对新时期教育工作提出了新的要求。鉴于信息化素养成为AI时代中学生所应具备的全球化竞争素养,因此,高中生更应认识到机器人知识的重要性,不断提高自身的计算机技术水平与综合实践能力。文章以机器人训练策略为研究对象,基于高中生视角针对机器人训练的价值与对高中生提出的能力素质要求进行详细分析,围绕兴趣引导激活动力、基本功训练筑牢基础、任务驱动提升思维、以赛促学作用发挥四个层面,探讨了提高中学生机器人训练能力的具体策略,以期为中学生信息化素养与实践操作能力的提升提供参考价值。

第一课文化与社会 第二框文化与经济政治

教学目标1.知识目标识记文化与经济政治关系感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用了解当地文化产业和文化消费的状况2.能力目标通过分析文化与经济政治的关系,提高运用马克思主义全面的辩证的观点分析问题的能力3.情感、态度与价值观目标理解文化在综合国力竞争中的地理和作用,培养学生为增强综合国力贡献力量的意识。教学重点:文化与经济、政治相互交融。教学难点:文化在综合国力的竞争中。

新课标 新理念 新要求——基于中学英语新课程标准下教学方式的思考

新课程标准要求英语课堂教学要实现由过去片面的重教师、轻学生；重认知、轻情感；重教法、轻学法：重灌输、轻应用；重成绩、轻评价；重统一、轻差异等倾向转变为“以促进学生发展为核心”、以学生的发展作为教学的出发点和归宿的方向。

问题情景创设对提高中学化学课堂教学有效性的策略研究 ——如何创设探究式教学的问题情境

提出化学问题是探究教学的起点,提出化学问题的好坏直接影响到化学整节探究课的成败,那么化学问题情境应该由谁提出呢?一般我们可以是老师创设一定的问题情境,引导并由学生提出问题,或者由老师直接提出问题,让学生明确目标,再开展探究活动。

情境教学在初中语文阅读课堂中的创设研究

情境教学是有效增强学生学习体验的一种教学方法,将其应用在初中语文阅读课堂上,是当下许多语文教师的选择。在语文阅读教学中,教师所选择创设的情境是多样的,但具体选择创设哪种情境,需结合教学内容与学生的实际兴趣而定。

核心素养视角下高中数学变式教学的引导与实践

文章从创设教学情境,助力变式教学,围绕教学目标,探析变式路径,关注学生差异,设计变式内容,预留课后任务,强化教学质量等角度出发,总结高中数学变式教学具体教学实施策略,旨在营造良好的数学学习氛围,指导和帮助学生在问题解决的过程中掌握知识、发展能力,促进学生数学核心素养的培养和提升,进而促进学生全面发展,落实立德树人的根本任务.

名著整本书阅读教学策略--以《水浒传》为例

新课标倡导培养学生广泛的阅读兴趣,让学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,教师要指导学生如何阅读整本书,以提升学生的阅读能力、语言运用能力、思维能力、文化审美能力等。本文以古典名著《水浒传》为例,探讨了有效开展整本书阅读教学的有效策略,包括提升阅读兴趣、教会学生掌握阅读方法、拓展读书形式、完善评价机制等,旨在提升学生的语文阅读素养,提升综合学习能力。

高中英语线上线下教学融合的方式

新时代背景下混合式教学已经是高中阶段英语教学中更具创新型的模式,以线上线下的混合教学方式能够使线上及线下教学的优势得到有效发挥,对传统教学中的不足之处予以弥补,使课堂综合教学质量得以提升。高中英语教学在开展过程中,实践性较强,需要学生之间进行有效协作,由此以线下为主的混合教学模式,能够对英语教学的实际需求予以满足,需要对英语混合教学模式进行更加有效的设计,从而构建出更具合理的教学考核模式,确保英语教学创新改革得到有效开展。基于上述角度,文章对我国高中英语教学如何更加有效应用线上线下教学的方式进行分析,希望能够为我国高中英语教学工作提供参考,促使线上线下教学模式更为完善。

教育信息化3.0背景下高中英语线上线下教学的融合

随着教育实践以及信息技术深度融合的提高,教育界不仅在实现教育现代化的过程中关注线上教育发展,还对线上与线下教育融合给予高度关注,因而推动混合式教学模式势在必行。文章聚焦高中英语混合式教学,从多角度出发,对教育信息化3.0背景下高中英语线上线下教学有机融合模式实施路径加以探究。

微课在高中数学教学中的应用策略探析

微课是在网络社会背景下产生的教育产物,以信息技术为核心,以短视频的形式展开教学,可以将知识内容分解,从而使课堂教学内容更加具象化,易于学生理解.微课具有针对性强、实时性高、内容简短精悍的特点.教师可以结合微课内容开展教学,以使学习更具针对性,帮助学生逐一击破学习难点问题,促进学生高质量学习.微课适用于课前预习、课堂学习及课后复习各个环节,能够有效提高学生的学习质量.

高中信息化教学平台的建设与实践

随着信息技术在教育教学中的应用越来越广泛,教师应当认识到信息化教学的意义。信息化教学可以有效推动教育改革,为社会培养高素质的人才。文章从高中信息化教学平台建设的角度出发,对建设过程中存在的问题及相应对策进行了探究。

劳动教育在初中生物教学中的有效渗透策略

劳动教育是新时期国家对教育发展提出的新要求,对于促进学生全面发展具有重要作用。劳动教育主要是通过以生物学科为载体,将劳动教育内容与生物学科知识有效结合,提高学生的综合素质。从当前初中生物教学实际来看,劳动教育渗透还存在一定问题。基于此,本文从劳动教育的意义和现状出发,对劳动教育在初中生物教学中的有效渗透策略进行分析与探讨,旨在帮助教师全面提升初中生物教学质量,促进学生全面发展。

初中班级管理存在问题和对策探究

以初中班主任为例,由于现阶段全国各地的经济与教育发展存在较大的差异,使得班主任的班级管理工作存在各种各样问题,面临着不同的挑战,这些相关问题制约了初中班主任工作的协调与开展。比如现阶段移动网络发展比较迅速,学生能接触的信息量很庞大,同时学生无法有效判别这些信息的好坏,使得这些信息对学生的思想和行为产生较大的影响等等。本文结合实例分析了中学班主任的管理问题。

将雕塑方法引入头像素描教学的思考

雕塑和素描都是以塑造客观物象为目的的造型艺术。但素描是在二维的纸上塑造三维的形体，而雕塑则是直接触及实体进行三维的形体塑造；素描要求创作者由表及里地认识对象，而雕塑则要求创作者由内到外地认识对象。虽然两者在认识途径上并不相同，

乙酸乙酯制备中催化剂的探讨

1实验原理在少量酸（H2SO4或HCl）催化下，羧酸和醇反应生成酯，这个反应叫做酯化反应（esterification）。该反应一般为经过加成、消去过程。质子活化的羰基被亲核的醇进攻发生加成，在酸作用下脱水成酯．该反应为可逆反应。为了完成反应一般采用过量的反应试剂（根据反应物的价格，过量酸或过量醇）。