核心素养背景下小学数学创新能力培养策略探析

在核心素养背景下,义务教育阶段应该注重学生科学创新能力、思维发展能力的培养,这种能力的培养不仅来自教师课堂上对学生的引导,还来自生活实践中。数学课程是一门实践性、科学性很强的学科,尤其需要学生具备良好的观察能力、动手能力、逻辑思维能力。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的数学创新能力呢?结合实际教学,笔者浅谈一点个人体会,以待参考。

中学体育篮球教学的创新策略探讨

随着教育事业的快速发展,现如今的教学核心为素质教育。中学生体育教学当然也要立足于素质教育,而传统中学体育教学模式已经不能满足现代教学的需求。篮球教学是中学体育中的重要教学项目,对学生身体素质的发展有着积极的影响。该文主要围绕新课标下中学体育教学中的篮球教学现状对其创新策略进行相关阐述,仅供参考。

“双减”背景下初中数学课后作业设计策略

“双减”政策的实施,切实减轻了学生的课业负担,促进了学生的健康成长.随着“双减”、作业“五项管理”等政策的出台,作业设计逐渐向优质化发展.为了优化作业设计,巩固数学知识,发展学生的数学能力,开发和培养数学思维,本文对初中数学课后作业设计现状进行调查,在分析其设计和布置中存在的问题的基础上,针对问题,结合相关教育理论提出初中数学课后作业优化设计布置的一般策略,为“双减”背景下科学布置数学作业提供一些有益参考,助力“双减”政策的有效落实.

学校特色文化与思政教育的融合

“双减”政策的实施激发了教师对思政教育工作的创新热情,不少教师自觉为思政教育工作融入新理念与新资源,努力创造高启迪、高体验、高价值的课程育人环境。文章分析了将特色文化融入思政教育的必要性、可行性以及价值性,并系统阐明将特色文化融合于思政教育的策略,旨在推动思政教育工作走向新起点与新高度,为初中生创造一个特色文化辅助、育人智慧导引的课程环境,促进初中生成长与发展。

甘肃省农村学校控辍保学的现实困境与优化措施

控辍保学是维护教育公平的重要举措,目前甘肃省控辍保学虽已经整体上得到完善,但是仍存在诸多现实困境,主要表现为隐性辍学问题较为突出、复学学生难以学好、初中毕业生上升渠道狭窄等三个方面。通过对家庭、学校、学生个人、教学内容等分析后,文章提出,不能仅仅将控辍保学的困境归因于经济和教育落后,要通过优化农村教学点设置改善农村教学条件、针对复学学生实施差异化管理、突出农村学校的乡土地域特色丰富教学内容等,更好地实现控辍保学目标。

农村教师文化素养提升研究

文化素养是影响中小学教师专业化成长的重要因素。目前,农村中小学教师文化素养的提升仍存在不足,主要原因在于缺乏提升文化素养的良好环境、文化素养提升途径有限等。本文从一线教学经验出发,在理论研究的基础上,结合实证分析,通过问卷调查、相关文献分析,对农村中小学教师的文化素养现状与问题进行剖析,有针对性地提出农村中小学教师文化素养提升的策略:加强农村教师的思想引领、严格农村教师的准入和任职标准、营造有助于提升教师文化素养的良好氛围、拓宽提升教师文化素养的途径。

信息技术在初中地理教学中的实效性研究

随着时代科技在地理课堂教学中的融入,初中生能够在地理课堂上获得一个电子化、有趣味、感官性以及高效型的课程认知环境,并能够在高昂认知状态与能力水平的大力支持下释放出强大的主观能动性。可见,信息技术在地理教学中的应用能够大幅度提升地理教学的先进性、生本性、诱导性以及实效性,能够有效提升初中生的关注度、参与度、探究度,夯实地理教学的群众基础与能力保障。

五项管理下小学生语文综合素养提升的路径

随着科学育人观的深度优化,教师自觉提升语文教学的品质性以及实效性,主动为小学生输送新方法与新理念,努力为小学生提供更高质量的心智启迪与素养提升。为了提升小学生的综合素养,教师积极对五项管理进行内容解析,深度阐述立足五项管理提升语文综合素养的可行性以及立足五项管理提升语文综合素养的重要性,还详细阐明立足五项管理提升语文综合素养的策略性。因此,教师开始挖掘五项管理的教学价值,竭力为小学生建构高价值的成长环境。

信息化教学技术在小学数学课堂中的应用研究

随着科学技术的不断进步,传统的课堂教学模式已跟不上当代学生的求知欲,课堂正在朝着现代化、多元化的方向发展,在信息时代和创新教育的背景下,使学生进行有效学习的同时,还要提高学生的综合素养,这与新课程改革的教育理念相契合。本文以此为基础,对新形势下,小学教师应采取什么样的教学措施,才能更好地利用信息技术,以提高课堂教学效果展开论述。这是近年来我国教师教育研究发展的一个关键点。

体育教学如何促进学生的个性化发展

随着新课程改革的不断深入,现代化的教学理念不断被社会所提倡,教育工作者对于学生的个性化发展也愈加重视。不仅如此,学生的个性化发展,不仅符合当下初中体育教学的教学理念,而且也是素质教育开展的重要组成部分。因而体育教师要不断尝试和创新教学方法和模式,从而促进学生的个性化全面发展。

创设教学情境 提高教学效率

《义务教育数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”，“在现实的情境中体验和理解数学”。实践证明，在数学课堂教学中创设良好的教学情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生合作交流、动手操作的学习习惯，使数学课堂教学高效进行。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈数学课堂教学情境的创设。

高中数学教学中数学运算素养的培育浅思

在数学学科核心素养的六个要素中,与学生关系最密切、学生最熟悉,同时又有着较大培养空间的要素是数学运算.在核心素养培育的背景下,数学运算也包含着关键能力的培养要求,因此在培育学生的数学运算素养时,教师应当有更多的理解、更多的实践,以及更多的反思.数学运算中的逻辑关系可以帮助学生深化数学知识理解、建构数学知识体系、形成数学运用能力;高中数学视野下的数学运算所蕴含的组合、推理等思维,反映着集合之间的映射,反映着函数所蕴含的对应法则.

自制教具在物理实验教学中的作用与应用策略

一、自制教具在物理实验教学中的作用实验作为学习物理的关键是开展物理教学工作的主要方式。一般来讲,在初中物理教学期间,教师通常会应用到诸多的设备仪器以及工具开展教学工作,但就常规仪器的实际应用来讲,可能会因此使得学生对于物理课程产生一定的陌生感,再加上以往实验过程操作不合理、实验效果不明显、效率低下等问题的出现,使得物理实验教学的作用无法发挥出来。

基于核心素养下的小学课外阅读指导

学习语文就是学习中国的汉字、语言、文化等各个方面的知识,而小学生是祖国的未来和栋梁,阅读对小学生的语文教学非常重要。阅读就是识字的过程,将认识的字用到实际的过程,理解句子意思的过程,尤其是在核心素养下的小学课外阅读对于小学生识字、理解文意等等方面能力的培养是非常重要的。在当代人们越来越重视小学教学的基础之上,小学语文教学的教学方法和模式有很大的改进,但目前的小学课外阅读现状令人堪忧,对于小学生的各项发展都不是很有利。小学语文教育的课外阅读融入到小学教学中并不被特别重视,小学语文教师要能够完美的将课外阅读与语文教学相互融合,就能实现小学语文教育的双赢,对小学生整体语文能力的提升无疑都有极大益处。

赏识教育的内涵及运用策略

有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

浅谈小学科学教学向初中生物教学过渡的意义及衔接策略

小学科学的教学宗旨目的在于科学、规范地培养学生的科学素养,是一门重要的科学启蒙课程。初中生物作为小学科学部分内容的延伸和发展,二者在不同教学阶段间的过渡有着重要的意义,并且有效的衔接策略有益于培养学生的科学素养。

谈高中生议论文个性化写作

随着我国新课程改革的不断向前发展,《普通高中语文课程标准（实验）》对高中生的作文写作提出要求：＂力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作.在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发.＂培养学生的个性化写作已成为高中语文作文教学的一项重要工作,如何实施个性化的作文教学,成为现阶段高中语文教师必须思考的问题.

初中语文线上教学与课堂教学的有效衔接与融合

“互联网+教育”是随着当今科学技术不断发展,互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。尤其“新冠”期间,网络线上教学成为中学生学习的重要手段。作为初中语文教师,要积极顺应时代要求,结合学生和学科特点,充分利用线上教学资源,实现网络线上和线下课堂教学的有效衔接与融合。

初中数学解题后的反思策略研究

反思不但能让学生对知识进行再认识,而且能帮助学生对数学知识进行提炼以及升华,强化他们对知识的理解。学生在解题后进行反思、归纳和总结,除了能发现问题、解决问题,还能对数学题举一反三。在本文中,笔者提出了关于初中数学解题后的反思策略,希望能提高数学教学效率,提升学生的学习效果。

利用远程教育资源 促进农村教育发展

远程教育给现代教育带来了前所未有的改观与跃进，那么怎样把远程教育资源充分整合并应用于课堂教学，怎样才能充分发挥其优势呢？结合笔者所在学校实施的远程教育项目以及自己在这方面进行的实践和探究，下面笔者就谈一点浅薄之见。