探讨职业中专语文教学中微课的运用策略

在人才竞争越来越激烈的背景下,职业中专教育必须得加强学生综合能力的培养,所以在实际教育中需要增加对学生文化素养方面的教育,例如语文教学。在语文教学中,教师还可以将微课这一新型模式应用起来,以此来进一步增强教学效果。基于此,本文主要针对职业中专语文教学中微课的运用策略进行了详细的分析,希望能够对提升职业中专语文教学质量。

情感教育在职业中专英语教学中的渗透

在教育工作当中,如果能很好激发学生们的情绪,总是可以给教学质量带来正面的影响。在职业中专英语教学工作也是如此。想要充分培养学生们的情感,教师们如何能更好的把情感教育渗透到职业中专英语教学中是非常重要。所以,作为中专英语教师来说,在日常的教学过程中,应该懂得如何将情感投入到教育工作当中,用情感激发学生学习的兴趣,抓住学生们的闪光点,让关爱平等常驻于心,以情促教,才能更好的保证教学的质量和效率。

尼玛地震(M_S5.2)临震预测和流变构造

俄罗斯科学院西伯利亚分院克拉斯诺亚尔斯克科学中心特殊技术设计局Sibgatulin于2013年5月7日11时55分,将天然电磁脉冲异常信息及分析意见通报给文章第一作者曾佐勋,指出在武汉的东、西两个方向上,具有发生MS6级左右地震的可能性。2013年5月7日22时20分,山东平原县职业中专宋松将其与宋科夫根据震兆日晕结合＂七式、六形还原测震法＂做出的地震预测意见通报了曾佐勋。意见中指出,2013年5月7—20日左右（甚至会在7天内）,在新疆、青海、与西藏交界附近,将发生MS5.5~6.2的地震。在Sibgatulin和宋松等人的预测基础上,利用卫星热红外排气点观测法,曾佐勋于2013年5月8日0时54分,向宋松、王杰、潘黎黎发出预测意见。预测10日内有可能在西藏的排气点（31.5°N,89.0°E）发生MS6.0级左右地震,并于5月8日8时34分,向3人补充了另一排气点（31°N,86°E）的观测情况。2013年5月15日18：54：30,西藏那曲尼玛县（31.6°N,86.5°E）发生MS5.2级中强震,震源深度为10km。此次地震的发震时间落入宋松和曾佐勋的预测窗口;震中落入曾佐勋根据第二个排气点给出的预测范围;震级基本上落入Sibgatulin、宋松、宋科夫以及曾佐勋的预测范围。尼玛地震临震预测成功的意义在于这是一次两国三方合作的范例,也进一步验证了＂地震预测需要多方法的综合分析＂的认识。对该地区地壳结构剖面和活动断裂研究表明,此次地震的发震断层为来多—措迈北北西向右行走滑正断层;地震能量的积聚和存储与中地壳高导低速层关系密切;西藏地区断层活动受南北向挤压、东西向拉伸的现今构造应力场控制。

根毛的培养与观察

在学习“根毛是水分进入植物体内的途径”这节课前，学生已经知道了植物是通过根吸收水分的。为了让学生进一步探索根吸收水分的具体部位，应让学生直接观察植物的根及根毛，估算根毛的数量和总长度，从而直观地认识到根毛的巨大数量及对吸收水分的重要性，从生物圈水循环的高度认识“大量根毛吸收水分”的意义。因此，根毛的培养和观察，就成了学好本节课的基础和关键。通过多次实验，总结的方法如下：

提高质量求发展贴近市场天地宽

提高质量求发展贴近市场天地宽任继国平原县职业中专是１９８５年由全县人民集资兴建的一所农村职业技术学校。学校占地１５１亩，建筑面积２万平方米，设有财会、机电、微机、农林牧、市场营销等１０几个专业，在校生１２００人。教职工共１５６人，专职教师１２１人，其...

孩子的眼睛不疼了

早上,我打扫完办公室卫生,正要坐下休息,一位黑黑瘦瘦、佝偻着背、五十多岁的中年人来到我的办公室,一副愁眉不展的样子。他忧愁地望着我说:“曹校长,我家孩子的眼睛一直疼,您说我该怎么办啊?

老师，您赔我手机

“老师,您赔我手机,您看这屏幕都摔碎了,我还怎么用啊?”小A在办公室嚷嚷。其他同事纷纷朝我看来,让我感到无地自容,在脑海中迅速思量着对策。小A是我接手这个班后遇到的第一个“刺头”。他迟到、旷课、不爱学习,前几任班主任提起他都直摇头。这不,刚才课上,我发现小A的眼神一直往桌洞里瞅,一看就是在玩手机。

浅谈正确处理珠算教学训练中的六个关系

为了提高学生的珠算技术水平，我们认为应正确处理教学训练中以下六个关系：一、教和学的关系教和学是既矛盾又统一的双方。教师要精讲多练、讲深讲透、练中有讲、讲练结合；要运用启发式双边活动的教学形式，激励学生学练的积极性，还要严加要求，着重于技能、技巧的教导...