当代大学生情绪障碍分析及自救建议

大学生由于各种原因经常出现情绪障碍,对学习、生活产生极大影响。文章试图从其表现、成因方面加以分析,并提出大学生自救的建议,旨在帮助大学生主动走出消极情绪困扰,提高管理自己情绪的能力。

谈如何引导大学生正确对待马克思主义

关于如何对待马克思主义的问题,本是一个老生常谈的问题,无论是在学术界或是在实际教育工作中都有不少的论述,几乎没有异意,但本文认为,作为具有特殊教育功能的《马克思主义原理》课,相对于其它一般的智育课而言,有着极为丰富的内涵和更有强调的必要,这是因为:一是从教学的任务和功能上看《马克思主义原理》课担负着双重的任务,即它不仅要传授马克思主义的基本理论知识,用知识武装学生的头脑,更重要的是它肩负着对国家培养社会主义接班人的政治要求,通过《马克思主义原理课》的教学,可以把无产阶级及其政党的世界观、方法论内化为学生自觉的信念,为逐步形成其正确的世界观、人生观和价值观打下坚实的基础;

文化的普遍性和特殊性——从普世文化谈起

普世文化是全球化在文化领域中的反映。普世文化不仅指人类具有“共同的语言”,可以达成的文化共识,而且是指人类共同遵守的文化价值规范。它的生成是因为人类有共同的利益,也面临共同的挑战。在当代中国文化建设中,要努力处理好文化的普遍性和特殊性、本土性和世界性的关系,在提倡文化的普遍价值同时,不排斥和否定民族文化个性的张扬。

“人本精神”是高校学生教育管理的基本精神

文章从我国多年来形成的“教育道德化”的传统学生管理教育模式弊端入手，探讨了“人本精神”作为高校学生教育管理的基本精神，其基本内涵的丰富性以及在目前高校学生教育管理中的缺失，同时也探讨了以“人本精神”优化高校学生教育管理的六条基本途径。

科学发展观的创新价值解读

科学发展观深刻揭示了经济社会发展的一般规律,是在社会主义建设指导思想上实现的重大创新。在思维视野、价值取向、逻辑体系和哲学追问四个方面提出了一系列关于发展的新思想、新观点、新论断,进一步深化了对中国特色社会主义的发展道路、发展战略、发展布局、发展动力、发展目的和发展要求的认识。是马克思主义中国化的最新成果。

我国新型工业化道路的经济学思考

走新型工业化道路是中国经济发展战略的新选择。从经济学视角分析,体现了信息化、可持续发展、循环经济的崭新理念和战略创新。揭示了在信息化引领下可持续发展、循环经济与工业化的良性互动。

高校师德建设现状调查与分析

文章针对近年来师德建设中出现的问题,通过对武汉大学、兰州大学、郑州大学等6所高校就9个方面问题抽样问卷调查的分析,从伦理哲学的角度进行了构建师德内涵的尝试。

浅议资产评估

一、资产评估及其产生资产评估是指在商品经济条件下,运用科学方法对特定的资产价值(VALUE)作出正确评定和估量的一种活动。确切地说,是指专业人员根据有关数据资料,模拟市场对在一定时点上的资产价值所进行的估计和判断,并通过书面形式表现出来。这是目前能够被普遍接受的资产评估的定义。资产评估是商品经济发展到一定阶段的产物。在原始公社氏族之间交换产品时。

以文化性创新理念指导高校兼职班主任工作

相比传统学生管理工作,以文化性创新理念为指导的学生管理工作是以发展创新文化为目的、培养创新型人才为价值取向的创新型学生管理工作模式。本文从高校兼职班主任的班级管理工作实际问题出发,从充分营造良好的班级文化性创新环境、发挥文化性创新教育的本质功能以及挖掘班级学生干部的文化性创新潜质等三个方面初步探讨了以创新文化理论指导其实际工作的积极意义。

多校区高校学生管理工作的文化性创新

文章从多校区高校学生管理工作的实际出发,从文化性创新的概念、多校区高校的基本特点以及多校区高校学生管理文化性创新的必要性和基本途径等几个方面入手,初步探讨了以文化性创新理论为指导,推动多校区高校学生管理工作的积极意义。

农村宗教势力抬头原因探析

80年代以来，农村宗族势力的抬头蔓延，原因是多方面的，既有宗法观念根深蒂固和亲族群体聚族而居的客观历史原因，也有国家在农村行政力量的弱化和农村精神文明建设滑坡的客观现实原因。同时，也有目前农民在精神心理和生产活动方面对宗族势力依附需求的主观原因。多层次、多视角分析农村宗族势力抬头的原因，探讨相应的控制对策，具有重要的积极意义。

社会保障体系的完善与改造

社会保障体系是一个涵盖着多种内容和项目的有机体系,对此体系的构建是一项艰苦复杂的社会工程.本文从完善与改造我国社会保障体系的必要性及其要求两个方面做一些有益的探索.

加入WTO对教育事业的影响及应对

加入WTO将使我国教育面临新的情况,给我国教育带来机遇和挑战。全面、科学地分析机遇和挑战,及时制定正确的对策,才能抓住机遇,变挑战为动力,更快地促进教育事业的发展。

浅谈邓小平关于中国教育思想

国运兴衰,系于教育,教育是兴国之本。邓小平非常重视教育,认为搞好教育是实现我国四个现代化的重要内容。本文从五个方面论述了邓小平关于中国教育的思想:(一)关于教育的战略地位问题,(二)关于教育的方针问题,(三)关于教育的目标问题,(四)关于教师队伍的建设问题,(五)关于教育的保障问题。

中共六大若干歧义问题探析

一些专家对中国共产党第六次全国代表大会的部分细节问题存在不同的认识,自然在著作和文章中表述不同,这些认识使得后人茫然而不知所从。比如:六大选出的最高领导人究竟叫“主席”还是“总书记”;秘书长是周恩来还是李立三;宣传部长是蔡和森还是李立三;向忠发是如何当上党的最高领导人的等。本文就这些问题进行了探讨。

社会主义本质论的理论突破

社会主义本质论是邓小平建设有中国特色的社会主义理论三大支柱之一,它的提出有着重大的理论意义。一、社会主义本质论的基本内涵邓小平指出:“社会主义的本质.是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这个界定主要涉及以下两个方面的问题:第一,解放生产力,发展生产力,贫穷不是社会主义,规范了社会主义的根本任务。邓小平反复强调;“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。

析南街村在两个文明建设中的特色

我们虽然已经找到了有中国特色的社会主义建设道路,但沿着这条道路取得社会主义现代化建设事业的胜利,还是一个长期、艰巨、复杂的过程。当今的中国仍然处在一个历史发展的关键时刻。认真研究和解决现代化建设中,特别是向市场经济转轨过程中出现的新情况新问题,是当务之急。为此要进一步解放思想,实事求是,认真研究和总结实践中正反两方面的经验和教训,特别是一些成功的经验,更要给予足够的重视。河南省临颖县南街村的经验,就值得认真总结和研究。他们以“外园内方”作为战略指导思想,狠抓了两个文明建设,两个文明同结硕果。在“外园”方针的指导下,狠抓物质文明建设,积极发展经济,大力创办村办企业,并与市场经济接轨。在大力发展商品经济中,他们改革开放利用外资,积极引进国内外先进技术设备,学习科学管理经验,先后创办了食品厂、面粉厂、中外合资的彩印厂等26个村办企业,91年成为省级亿元村,92年产值翻番达到2.1亿元,95年产值已经达到12亿成为远近闻名的富裕村。

论刑事诉讼中的“举证责任”——我国与英美法系国家“举证责任”理论之比较

由于诉讼模式和历史习惯的差异，各国法学家关于“举证责任”的观点大相径庭。通过从实体和程序两个方面对我国和英美法系国家的“举证责任”的理论进行比较，力图对我国“举证责任”的理论和立法技术起到借鉴作用。