小学语文习作教学中情境创设融合应用探究

情境教学作为新颖的教学手段,为小学语文习作教学的优化提供了助力。本文围绕“小学语文习作教学中如何融合情境创设”这一中心问题进行探究,对习作教学融合情境创设的基本特点及现状进行分析,从合理设置情境习作教学目标、创新情境习作教学方法、完善习作教学评改手段三方面探讨了习作教学中融合情境创设的可行方法,致力于进一步提高习作教学的育人成效,培育全面发展的时代新人。

浅析县域农村小学校园安全管理工作

学校是学生学习和发展的一个主要场所,为此,学校应该具备安全的生活环境和良好的学习环境。但是,随着学校安全问题的不断发生,学校安全问题的不断出现,教育部门高度重视校园安全管理工作。当前,国家有关部门相继出台了一系列关于校园安全管理的法律法规,取得了一定效果,但并没有实现全面、彻底的根治校园安全问题,校园安全形势依然严峻。县域农村小学为了防止安全问题的产生,其根据本学校的实际情况,从多个方面解决校园安全问题,为学生营造安全的学习环境。

县域农村小学校园安全管理策略的思考

在校园日常工作中,校园安全管理是一项非常重要的内容。从某种程度上来讲,校园安全管理影响到教育是否能稳定发展下去。近几年,校园安全事故频发,校园安全管理受到了社会的广泛关注。目前,县域农村小学的校园安全管理现状并不理想,为此,本文从加强校园安全管理的现状以及开展校园安全管理的重要性出发,结合实际情况,提出县域农村小学校园安全管理的具体策略。

小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探索与实践

小组合作学习是当今新课程所倡导的有效学习模式,其可以将学生的学习自主性充分调动起来,有利于师生之间及学生之间的有效互动,为教师的有效指导以及学生的自主学习提供最佳学习之机。在小学英语课堂教学的小组合作学习中,给予学生适宜恰当的有效评价可以促动小学英语教学的有序进行,有效提高教育教学的效率。

提高小学生数学应用题解题能力的几点尝试

为了提高小学生数学应用题的解题能力,文章提出了提高小学生数学应用题解题能力的措施,包括点拨、启发、传授知识与培养能力相结合;理解概念实质与形成知识网络相结合;比较联想与拓展思维相结合三方面。

遵循认知特点,强化指导方法——浅谈小学生数学学习方法的指导

小学数学是学生整个数学学习历程的基础,在这个基础阶段,教师首先要做的就是激发学生对于数学学习的兴趣,并引导他们掌握科学的学习方法,为学生的终身学习打下坚实的基础。文章对小学生的学习特点进行了分析,并提出了一些指导小学生学习方法的教学措施,在教学实践中收到了良好的效果。

关于小学生交往和合作能力现状的调查

交往是人与人之间为了交流信息而相互施加影响的过程,是人与人之间发生社会关系的一种中介,是人类特有的存在方式和活动方式,是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想、文化交往的总和。合作是个人与个人,群体与群体之间为达到共同目标,彼此相互配合的一种联合行动。人存在于社会之中,彼此离不开交往与合作,社会交往与合作作为现代人适应未来社会的重要能力,越来越受到人们的重视。二十一世纪是一个多元化的社会,高科技的进步,大工业的发展,使人类社会更离不开人与人之间的交往与合作,而学校是培养人的主阵地,从小培养儿童交往与合作能力尤其显得重要。

浅议小学语文课堂教学中学生自主合作学习能力的培养

当前，自主合作学习虽然已被广泛应用到中小学课堂教学中，但是一些教师在运用合作学习过程中，存在一些不足，使合作学习流于形式而没有达到合作学习的效果。我认为教学一方面要交给学生必要的知识，要让学生有知识的积累；另一方面更应关注学生未来的发展，培养学生“发现问题和思考问题”的习惯、思路和方法.

农村小学英语学习情况调研报告

自从工作以来,我一直在农村担任小学英语教学工作,可是农村小学和城市小学的英语教学成绩总是相差很大,为此我对我校英语教学做了此次调研,以期找到原因并提出对策,提高我校的英语教学质量。调查中发现,虽然我们提倡无差别教育已多年,可城乡差别依然明显。城市小学早已有了多媒体、网络教室;学生可以使用金山词霸、语料库等软件查找单词、短语和例句,还可以使用点读机帮助阅读,鼠标取词,极为省时方便;城市从小学正规地开设英语课。

农村小学生交往能力现状的调研报告

交往,从狭义讲,即人际交往,也称社会交往。有人认为:一个人的成功30%靠才能,70%靠人际关系。前苏联教育家苏霍姆里斯基也曾说:"一个人将如何发展,向哪个方向发展,很大程度上决定于他与什么人接触,从这些人身上学到什么?"正如中国有句古话:近朱者赤,近墨者黑。可见,人际交往在人一生中有着极其重要的地位。而人际交往能力也是小学生综合素质中最重要的一种能力。因此,从小培养小学生的良好的人际交往能力,对其一生都有着积极的影响与重要的意义。那么,农村小学生交往能力培养的现状到底如何呢?

关于时下小学生的自主阅读教学的质疑

阅读是最重要的语文基本功,阅读教学是小学语文教学的中心环节,在很大程度上影响决定着语文教学目的能否完满实现,因此,大力提高阅读效率是提高语文教学的关键。近年来,语文课程改革中"自主阅读"的新理念渐驻人心,并在人文主义的关怀下孕育吐苗逐渐成长,从而使语文课堂教学中不断呈现出新气象。然而,一些不可避免的问题暴露在我们的面前,值得我们深思。一、片面追求课堂气氛活跃学生是学习的主体。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,因此教师们认为阅读教学要让学生充分动起来。

关于小学语文教学创新的点滴认识

培养创新人才是新世纪赋予教师的神圣使命。当今教育阵地正在进行着一场大的变革。实施创新教育,培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征。语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力,也是广大教师光荣而艰巨的任务。一、当前小学语文教学中存在的偏差1.观念更新不够彻底一部分教师对教学创新的重要意义认识不足,把课程改革等同于使用新教材,在教学和评价工作中,"穿新鞋、走老路"的现象更是比较普遍,缺乏对新课程改革的理解,是新课改推行发展不平衡的原因之一。

谈谈小学班主任班级管理

小学学生的管理。关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。特别是小学生，行为习惯差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强，这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求。培养学生正确的学习方法；引导学生自主管理；建设好班干部队伍；重视学生的专业教育。

对小学数学课堂教学方式的研究

在素质教育得到深入发展的社会背景下，小学数学传统教学方式已经无法满足对学生数学综合素质培养的要求，对小学数学课堂教学方式进行革新势在必行，已经成为基础教育阶段教管中心以及全体小学教师共同关注的问题。在综合分析新课程背景下小学数学课堂教学方式的基础上，以导学案教学方法为例进行了具体解析。

新课程改革背景下小学数学教学生活化模式探析

在新课程改革背景下,对于小学数学教学有了更高的要求。小学数学教学生活化,就是为了适应新课程改革,为了能够更好地让学生学会解题,认识到数学对于人们生活的重要性。从新课程改革背景下对教师的要求、小学数学教学生活化的必要性、措施进行阐述。

茯苓多糖含量测定方法研究

目的:测定不同产地茯苓中茯苓多糖的含量。方法:采用苯酚-硫酸法测定茯苓多糖吸光度。结果:对来自不同产地的10个样品进行测定。结论:茯苓多糖最佳检测条件为检测波长490 nm;5%苯酚用量为1.2 mL;浓硫酸用量为7.0 mL;反应时间为30 min;温度45℃。

新课改下的学习评价

教育学家第斯多德说过:"教学的艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞"。素质教育要求我们培养高素质的全面发展的人才,要求学生具有创新意识,发展各自的特长,张扬个性,教师的责任就是帮助学生认识自我,建立自信,促进学生发展。为实现这一目标,在日常的教学工作中,笔者认为应从以下几方面做起。一、及时捕捉学生的闪光点。

春风化雨为人师 孜孜不倦育桃李——记我的老师杨国明

近几年每当傍晚我回家时，总会看见一群中老年妇女在平小校园里活动，有时跳广场舞，有时唱歌，有时诵读，她们那执着认真的样子，值得人敬佩，旁边有一位身材高大的男人在指挥，他那浑厚的男中音，优雅的姿势使得全场秩序井然，那就是杨国明老师。

对我校教学改革实践的研究

复兴中华文明,推动人类文明进步,建设中国特色社会主义,构建人类命运共同体,是新时代中国青年的使命与梦想。中国处在从大国走向强国的关键时期,这就需要人才强国,学校肩负着为国育才的重任。未来社会的人才,应该是“志存高远、德才并重,既有爱国情怀又有国际视野的人”,教师的责任是培养新时代适应国家发展的人才。为此学校教学也应做出相应调整,适应时代发展,下面笔者谈谈平堡中心小学课堂教学改革的实践研究工作。

点燃语文教学创新的火花

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"在素质教育的今天,随着新课程的深入改革,教师们面临全新的教改局面,要求培养创新型人才。我们必须审视和精心设计每一次教学行为,在学生自主、合作、探究的学习中,最大程度地挖掘学生的创造潜力,同时也让我们的语文课堂迸发出创新的火花。一、营造浓郁的创新教育氛围在语文教学中进行创新教育,发展学生的创新能力,关键在于为学生创设自由、民主的教学气氛,激发学生的创新思维,发展学生的自主能力。首先要鼓励学生自觉求异。传统的语文教学,使学生失去了独立思考和感受的自由,其实质是牺牲了个性、牺牲了创造、牺牲了学生的自学能力,也牺牲了学生学习语文的兴趣。其次提倡以学生为主体的自主、合作、探究的教学方法。创造性的阅读教学。