浅谈小组合作学习在小学数学教学中的培养

随着新课程标准的持续推进,传统的数学教学方法已经不能够满足学生们综合素质的发展需求,而小组合作学习模式是一种强调培养学生团队合作精神的新型教学方法,将其用于小学数学教学工作中,不仅可以有效地提升教学质量,更有助于激发学生的学习积极性与主动性。

浅谈小学生习作指导

习作指导指的是教师借助有效的教学手段培养学生写作能力的过程,在语文教学中有着举足轻重的地位。但小学生的生活经验相对不足,语言表达能力相对薄弱,所以常常会出现“习作难”的问题。为此教师应革新教学理念,引导学生关注细节、表达细节,以提高小学生习作指导水平。本文旨在探讨行之有效的习作指导策略,以期进一步促进小学语文教育质量的提高。

如何培养小学生良好的数学作业习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育是养成良好的习惯”。习惯是一种极为常见的心理现象,这对一个人的认知、思维、个性和行为有着重要影响。数学作业是学生巩固知识,培养学生独立思考和个性发展的有效途径。良好的数学作业习惯可以让学生有规律的完成作业,不仅提高作业效率,同时学生的学习成绩也能得到提高,所以良好的作业习惯对学生今后的学习和生活非常有帮助。基于此,本文对如何培养小学生良好的数学作业习惯进行研究,作出以下讨论仅供参考。

生成——让小学语文课堂焕发生命光彩

小学时期是学生进行学习的基础阶段,由于小学生年龄小,对学习会有诸多不适应,致使语文课堂教学普遍存在学生不喜欢学习的现象发生。因此,教师要从自身找原因,多数教师习惯了以往的灌输式教学,语文学科丰富多彩的内容无法得到体现,学生发现不了语文的魅力所在。这就需要小学语文教师开启语文的大门,积极调动学生学习兴趣,让课堂教学焕发出生命光彩。

浅谈如何提高低年级学生学习数学的兴趣

低年级学生由于年龄特点,他们只对新奇好玩的事物感兴趣,作为数学教师就应竭尽全力为学生创设生动有趣的学习情境和氛围,为学生提供丰富多样的活动形式,变低年级的数学学习为一种趣味的活动,让浓厚的兴趣产生较大的学习动力,使学生的注意集中于数学学习,以积极的态度投入学习,并乐于迎接学习中的各种挑战。兴致盎然地投入到数学学习活动中去。因此,教师应该把培养学生的学习兴趣、学习热情、良好的情感、态度作为重要的教学课题。