乡土地理资源在中学地理课堂中的应用——以平塘县区域农业发展为例

乡土地理资源应用于中学地理课堂,是经过多年探索、应用并得到有效推广的系统教学法,在当前的地理教学中拥有十分重要的地位。由于乡土是学生们十分熟悉并且生活的土地,巧妙的利用乡土资源中的教学价值,能与学生的生活紧密的联系起来,从而有效激发中学生对地理的学习热情和学习兴趣,同时能够更好的发挥学生们的逻辑思维能力,通过“以点带面、举一反三”的形式来让学生学习并掌握相关的地理知识要点。本文通过对乡土资源素材应用于地理课堂教学的意义入手,并以平塘县为例进行课堂教学设计,达到了令人满意的教学效果。

中学生民族、性别、来源对数学学习的影响

研究了中学生民族、性别、来源对数学学习的影响.结果表明:汉族和少数民族学生、男生和女生的数学学习成绩有显著差异;农村和城镇学生的数学学习成绩无显著差异.

平塘县城市内涝天气形势简析

根据平塘县历史山洪灾害情况统计,在1979—2012年内平塘县有11次由于强降水造成严重的城市内涝,平塘县县城地形特殊,防洪能力低,一旦出现强降水容易造成城市内涝。简述11次强降水过程中较为典型的防洪抗涝的气象服务,目的是为防御或降低由于强降水而造成城市内涝的灾害。该文利用ECMWF逐日6 h再分析资料对这11次强降水天气形势做简析,首先从低层天气形势分析归类,大致可分为西南低涡型、急流型、冷暖空气交汇型和切变型4类,其中冷暖空气交汇型有4次,占总次数的36%,切变型27%,西南低涡和急流型为19%,分析各类型中的物理量,提高对本地强降水天气形势的了解,以期提高对本地强降水的预报。

重视英语阅读教学策略运用,让中学英语阅读教学充满活力

要想学好任何一门语言,阅读在这其中的运用是必不可少的条件。随着全球一体化体制的形成,我国对外交流的次数相对以前要频繁许多,这就使得对英语的学习和掌握是21世纪每一个人才需要做到的事情。目前,我国所有的教育阶段都开设了英语教学课程。教师,作为"传道授业解惑"者,其教育方法在英语教学中的运用,尤其是阅读教学策略的运用,很大一部分直接影响了学生的英语学习效果。文章就此在阅读教学策略方面如何提高学生学习英语的能力进行展述,借此希望能够大幅提高学生的英语学习能力,成为能够与国际市场相接轨的高端人才。

中学数学教育中数学史的教学

数学史教学在中学数学教育中有重要意义,实践中应遵循科学性原则、针对性原则、趣味性原则和适当性原则。数学史教学常用的教学策略有直接利用数学史料、将史实中的数学思想渗透到教学中以及组织数学史趣味专题等。

浅谈高中生物教学中学生学习能力的培养

对于高中学生来说,自主学习能力至关重要,尤其是高中生在面临着升学压力的情况下,学生如果知道自己学,如何学,更有助于提高学习效率,这可以直接体现在学习成绩上,因此在生物教学中,教师要教会学生如何学,怎么学,提升学生的学习效率,从而提升学生的自主学习能力。

中学生物教学中创设问题情景的探讨

随着素质教育的逐步落实，教育界乃至整个社会越来越重视对学生创新能力的培养。教育正向以提高学生思维能力、培养学生创新精神为核心的模式转变。在课堂上问题情景教学是值得深入探讨的一种教学模式。

如何在牙舟陶的包装上更好地体现布依族民族文化特色

牙舟陶是我国极具民族特色、地域特征的陶器,在我国众多陶器类型中占有十分重要的位置,牙舟陶这一陶器不仅仅是一件实物,具有一定的实用价值,更是具有其独特的审美价值,代表着一地区的历史文化及民族特色,可以透过陶器的发展变化了解其深厚的文化内涵;近些年来,随着新工艺、新技术的蓬勃发展,出现了很多的新型材料制成的工艺品,人们的审美发生了一定的变化,牙舟陶这一具有民族特点的陶器已经较少的被人们应用于生活之中,应该如何将牙舟陶包装更好地体现布依族民族文化特色使其更好地传承发展下去是需要思考的内容,文章重点探讨这一内容,不断提高牙舟陶的审美价值,使其传承发展。

对物理教学中学生思维能力的培养策略探究

高中物理是一门非常丰富并且涉及范围很广 的学科，高中物理也比其它学科更加容易培养学生的思维 能力，高中物理教师应加以重视，促进学生提高思维能力， 在掌握基础知识之上，让他们拥有更加多样化的思维能力， 对于高中生而言是非常有利的。

高中生物教学中学生学习能力的培养初探

学生的学习能力取决于学生是否使用了正确的学习方法,是否对学习充满兴趣等,这些因素都会对学生的学习造成影响。在高中生物教学中,教师要指导学生提升学习能力,教师可以帮助学生选择正确的生物学习方法,使学生的学习能力得到逐步提高。

高中地理教学中学生学习兴趣的培养初探

兴趣能够直接影响学习能力和学习效率。高中地理作为一门基础理论知识点较多的科目,需要教师把教材课本变成“活”的,此外,还需要应用一种新的教学模式,引导学生们的学习兴趣,使学生喜欢地理课程,热爱学习地理,那么怎么培养学生学习地理的兴趣呢,文章给予了有效措施。

高中历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习的主要内容是:学习者通过对自身的学习目标或学习计划制定科学的实施过程、做好学习之前的各项准备工作、在学习进程中,对学习的各项内容能够进行自我管控、自我反思、调节、对结果进行及时的检查、以及自我总结,评价和解决问题的过程,都是学生的自主学习过程。在中学教育阶段,学生的自主学习主要是在教师的引导下。将自身学习的主动性最限度的发挥。对学习的目的,方式,环境等因素进行有效的调节、及时完成中学学习任务,为以后的学习深造打下良好基础。

都匀地区农村居民生活水价承受能力分析——以贵州省都匀市江洲村为例

采用问卷调查和实际走访的形式对都匀市江洲村居民支付水费情况、居民的经济收入进行了调查。计算了当地居民对水价的经济承受能力,分析了当地居民对水价的心理承受能力。研究结果表明,当地居民对水价的承受能力较低,尤其是对水价的心理承受能力更低。提出了提高都匀地区农村居民水价承受能力的措施。

新课程标准下高中语文作文教学研究

我国新课程标准对高中语文作文教学提出了较高层次的要求，教师应当给予作文教学更多的关注，提高重视程度，因为作文在语文教学中占据着重要位置，也是测试语文水平必不可少的内容，这是对学生语文知识运用能力和思维能力的考查。加强这方面的教学，能够促进学生语文写作能力的不断提高，提高学生的语文素养。文章主要分析了当前高中语文作文教学中存在的一些问题，并提出了相关解决策略。

探索新课标理念下创新课堂的教学模式

从近几年高考试题我们可以以看出,我们国家的教育部更加重视的是学生的素质教育,更加强调学生解决问题的能力和创新能力,而不是拘泥于书本知识,因此作为一名合格的教师,如何更好地激励和引导我们的学生学习,如何提高他们的求知欲以及创新能力,如何提高学生的学习效率等等,这里面都蕴藏着一些深刻的教学智慧的。在此,我想针对我个人挖掘的一些教学理念与大家分享一下,希望可以给大家提供帮助。

新课改下高中语文课堂教学模式分析

在高中语文课堂教学活动中,如何创新教学模式,打造高效课堂,成为相关教育者需要重点思考的问题。本文针对新课改下高中课堂教学模式改革必要性、现状及策略进行简要分析,以望给教育工作者一定的帮助。

基于培养高中物理核心素养的实验教学研究

近年来,随着教育理念的转变,“核心素养”的培养已成为教育研究的热点。核心素养”是新课改下高中物理教学改革的重要内容,也是新高考方案实行的目标导向。在进行高中物理实验教学中,注重培养高中生的物理学科核心素养,对提高高中生对物理实验的动手操作能力和对物理实验的理解有着重要的作用,物理学科的核心素养主要是对物理的认识,对物理实验的探究,进行物理实验科学严谨的态度等几个方面,培育高中生的物理学科核心素养应当引起广大教师的重视。

高中生物教学的创新性改革模式探析

随着新课程改革进程的推动,对高中阶段的教学工作越来越重视,同时也提出了更高的教学要求。强调先进教学模式的应用,尊重学生是学习主体的地位,生物作为高中阶段的必修学科,同样在素质教育改革的背景下,不断调整教学模式,将更多新型先进的教学策略融入到生物教学中,实现高中生物教学的创新性改革。因此分析高中生物教学的创新性改革模式意义重大。本文针对高中生物教学中的创新性改革模式展开了一系列的探讨,首先分析了当前高中生物教学中存在的不足,然后分析了如何创新高中生物教学工作,积极迎合新课程改革,努力提升生物教学水平,帮助学生养成良好的学科素养。

试析高中物理力学知识的生活化教学

高中物理课程重点在于培养学生可以建设好的物理观念、可以具备一定的思考方式、提升自己的动手操作能力以及养成学习的好的习惯。物理学科核心素养的培养也逐渐变成了高中教育中学物理教育的热点,也是学校在致力于立德树人、深化改革目标的重要部分。这主要表现在学生学到的知识和技能以及学生对于学习的态度。同样也是指学生应该在高中这个重要的学习阶段里适应学生的终身发展能力和存在作为学生必备的品格,让学生掌握在物理学习中需要的方法,并在高中这个重要的学习过程中中促进自己的全面发展,培养自己的潜力。

激励策略在高中生物教学中的应用研究

伴随着新课程改革进程的深入,对高中生物教学也提出了新的要求。纵观传统的教学模式已经远远不能满足学生的发展需要,同时与生物学科自身的教学需求也不相符。因此需要深入贯彻新课程改革的要求,进一步优化和完善高中生物教学。提升学生学习的积极性,有必要融入激励策略,只有学生对生物学习充满兴趣,才愿意真正投入到高中生物学习中,才能够充分发挥其主观能动性,提升生物学习质量。本文结合本人多年的高中生物教学经验,探讨和总结了激励策略在高中生物教学中的实际应用,明确了应用的意义以及应用过程需要坚持的基本原则,反思了激励策略应用过程存在的问题,阐述了激励策略在高中生物教学中有效应用的对策。