特殊教育学校的数学教学与学生生活经验的融合

特殊教育是我国基础教育中的重要组成部分,与普通教育之间存在着较大的差别。特殊教育所面对的教育对象包括盲人、听障人、肢残儿童及弱智儿童等,在实际教学中不仅要求教师通过各种手段提高教学质量,也需要给予学生更多的关心与关爱,最大程度地弥补他们的先天不足之处。本文通过分析特殊教育学校的数学教学与学生生活经验的融合策略,旨在为学生的未来发现打下良好基础。

聋生语文教学中情感教育的渗透

针对聋生语文课程教学的实施过程中,加强聋生教育的情感教育对聋生个人心理健康有着十分重要的意义。另外,帮助学生充分融入到情感教育课堂中对增强学生的语文体验感也有着十分重要的作用。教师在开展语文教学的过程中不仅需要做到从文本出发,而且还需要采纳正确的教育方法从学生的实际角度出发,让学生更好的接受语文知识的熏陶。

如何提高培智生数学课堂教学的有效策略

培智生一般有着注意力差、逻辑思维欠缺等能力上的不足,为此培智学校的数学教学会面临较大挑战。针对培智生的特点, 教师应该思考探索提高教学有效性的策略,通过长期的实践调整,让数学课堂可以更有效果,促进培智生的发展。

如何激发自闭症学生的数学学习兴趣

小学数学课程知识具有严谨性和较强的抽象性特点,对于自闭症学生来说,在学习过程中将会遇到一定的困难。目前小学数学教学方法相对陈旧落后,学生的学习兴趣受到抑制,难以积极参与到课堂教学活动当中。在这种教学模式下,自闭生的学习兴趣更是难以激发。因此,教师要善于改变教学策略,积极激发自闭生对数学的学习兴趣,本文则对如何激发自闭症学生的数学学习兴趣进行研究,做出以下讨论仅供参考。

引进平塘民俗文化 培育阳光少年

关爱特殊学生是教育的使命。平塘县特殊教育学校创办五年来,秉承"让每一个残疾儿童、少年都能享有公平而有质量的教育"的办学理念,坚持兴趣性和实效性并重,以关爱教育为主线,注重残疾学生技能培养,因地制宜地引进民俗文化,组织开展形式多样的课外活动,让当地民俗文化融入残疾学生的学习生活中。通过将民俗文化与特教有机融合,不断丰富了校园特教的内容和形式,让学生真切体验到校园生活的乐趣,帮助特殊学生更好地掌握技能,不断适应社会生活,推动了学校特教工作的健康发展。