情感教育在中学语文教学中的渗透

情感教育是中学教育的重要内容。在初中语文教学中,积极培养学生的情感体验,引导学生形成正确的情感态度与价值观,有利于学生的身心健康,促进学生的全面发展。本文结合教学实际,对初中语文教学中如何进行有效的情感教育,提升情感教育效果进行研究,以期有一定借鉴意义。

新时代中学生语文核心素养提升探究

新时代,想要增强中学语文教育质量,强化中学语文教育效率,可以引入信息化教育模式,这也是中学语文教育的新发展方向。 有关教育部门针对培育学生的语文核心素养,已经提出了具体的发展策略与教育政策,中学语文教师需要以此为依据,稳步推进中学 语文教育教学,将学生的语文核心素养培育看作教育重点,以此拓宽中学语文教育的发展路径。

中学音乐教学中的情感体验

就中学而言,由于中学生的学习任务繁重,为了减轻学生的学习负担,大多数学校提供较少的课程,包括音乐课,绘画课等。有些甚至不直接提供音乐课和绘画。为了改善这种状况,音乐课堂教学模式的改革已成为必然。只有满足学生需求的教学模式才能得到学生的认可,并且情感教育的出现及其在其他学科中的应用和所取得的成就,音乐教学模式的改革迎来了春天的曙光。

中学生言语表达技能训练模式初探

言语表达能力是初中语文教学的重要内容。良好的语言表达能力是实现有效交际的必备技能,对于提高人们的素质,开发人们的潜能具有重要作用。在初中语文教学中,积极发挥语文学科工具性的特征,培养学生形成语言表达能力,是初中语文教学的应有之义。

中学美术审美教学研究

美术教学处于边缘化地位。由于受到升学的影响,美术教学处于边缘地位,得不到学校领导和教师的重视。然而,美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径,因此,学校领导和教师要转变教学观念,重视美术教学,为学生的艺术教育打下良好基础。

初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

随着新课程改革进程的不断深入,对初中数学教学提出了更高的要求。相比较其他学科,数学学科本身的逻辑性以及思维性较强,因此学生学习起来难度系数相对较大,所以教师需要注意在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力,只有学生的逻辑思维水平不断提升才能够更有效的投入到初中数学学习中,才能够攻克数学难题,树立学习自信。鉴于此本文针对初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力展开了一系列的探讨。首先明确了逻辑思维能力在初中数学教学中培养的重要性,然后分析了初中数学教学中学生的逻辑思维能力培养现状,最后总结了如何在初中数学教学中促进学生逻辑思维能力的有效培养。

新课程中数学情境创设的思考

随着新课程改革的逐步深入,情境创设已经成为初中教育中的重要教学方式之一。数学课程在初中整个教学阶段占有着重要的位置,在数学教学中应用情境创设模式不仅有助于提高课堂教学效率及质量,同时能有效培养学生的逻辑思维,提高其数学学习能力。本文通过探讨情境创设在初中数学教学中的应用意义及对策,旨在为教学效果的增强提供有效的建议。

如何培养初中生热爱体育

新课程的改革，素质教育的实施，给教育教学工作带了一片新的生机，如何适应新课改的要求，让体育课生动、有趣，更有吸引力，从而使学生喜欢体育课，热爱体育活动，进而达到强身健体的目的，这是摆在每个体育教育工作者面前的重中之重。从培养学生对体育的兴趣入手,培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,这是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。

让初中美术课堂走进学生心灵

初中美术教学应始终以学生为主体,关注学生的情感和情绪,以全面发展学生的综合素质为目标,增强与学生的感情交流,利用情感的动机功能,充分调动学生对美术学习的积极性,改变学习要求,找到大多数学生学习的切入点,从不敢、不愿意动手画逐步转变为敢画、愿意画,从低着头上课到开心的昂起头上课;积极的态度,乐观的学习。

浅议初中英语教学中微课程的应用

微课程最大的特点就是短、快、精,与传统教学相比,具有效率高、时间段、内容精等优势,对减轻学生的负担,让学生有效的掌握新知识起着积极作用。本文结合学生的实际情况,对英语教学进行分析,阐述初中英语教学中微课程的有效应用。

基于多元化视角下的初中生物教学策略研究

21世纪的到来,给我们带来了很多技术,生物技术也是一个重点,生物技术已经被运用于人们生活的方方面面,例如克隆羊的诞生、转基因技术等,而且我们吃的食物也离不开生物知识,不得不说生物技术的进步给人们的生活带来了极大的便利。所以,生物这门学科应该得到重视,学生从初中开始接触生物,教师要运用合适的教学策略,引导学生学习生物课程,为初中生打下坚实的生物知识基础。此文基于多元化视角,探索初中生物教学的策略,希望对以后的生物教学提供借鉴和建议。

浅谈参与式教学法在初中生物教学中的运用

初中生物学科的学习,对初中年龄段的学生来说,由于生物学科理论性强,学习难度大,因此学生往往对该学科积极性不高, 知识理解不透彻,为此,作为教育工作者应将参与式教学融入该学科的课堂教育中,解决在生物学科的教学工作中所遇到的“硬伤”, 为生物学科的学习增加生命力。本文为提高生物学科教学质量,将参与式教学更好地融入初中生物学科中为内容,探究参与式教学法 在初中生物学科中的运用。

初中地理高效课堂教学策略研究

初中地理传统教学方式无法对教学实践活动产生变动性,学生不可以随意地挑选学习地理的时间及内容,而且在反复学习地理专业知识层面也是有一定的难度系数。在初中地理教学中运用微课,可合理提升地理教学的目的性,让学生依据自身的个人爱好、接纳能力、地理专业知识等状况,有效地挑选微课,推动学生与学生之间的差距变小。微课教学情况下,学生可以获得合理的地理专业知识,随意分配学习时间,因而学习主动性明显增强。

浅谈如何提高农村初中化学课堂教学效率

为了提高农村初中化学教学水平,在有效进行教学实践过程,应该考虑农村学生学习实际,并要结合有效的教学方法,积极提高学生学习兴趣,从而为构建有效的教学课堂而努力。本文基于实践总结,提出了几点具体的教学方法,希望通过进一步研究,能够为学生发展提供有效保证。

初中历史高效课堂创建的探究

我认为在历史学习中如果学生能有明确合理的学习目标,生动活泼的学习氛围,科学的学习方法,学生的学习积极性就会被激发,乐学、好学,从而提高课堂效率。然而,这要求教师不断学习先进的教育教学理念,不断创新教学方式,不断提高业务素质,真正做到“教”为“学”服务,教学相长,才能使学生学有所得,学有所值,以轻负担实现高质量,创建真正的历史高效课堂。

探究初中政治课堂中德育的有效渗透

做好初中学生的道德教育工作是作为班主任的首要任务。道德教育工作的好坏同班主任自身的人格、德育观念、理论水平和教学方法是密切相关的。此外,社会环境、家庭、学校和班级组成都会影响德育工作的效果,所以德育工作是个系统复杂的工程。本文对初中政治课堂中德育的有效渗透进行了探讨。

假如生命只剩最后一天

我们的生命仅有一次,拥有生命是一种快乐!可我们会永远有一个美好的明天吗?如果我们的明天永远是美丽灿烂的,那该多好啊!人生短暂,拥有生命就是最大的幸福,拥有生命就是最大的快乐。我们要珍惜生命,我们要实现它的价值和意义。

目前农村教育的突出问题及其对策

一、突出问题 (一)国家或地区对教育投入的不平衡性,导致一些学校基础设施建设、办学条件相对落后以及严重不足.剥夺了一些欠发展地区儿童少年同享教育权利,同时也制约了该地区经济社会的发展,增加了学校管理、教学质量提高的难度,更为学校留住优秀骨干教师带来了诸多困难. ……

真诚沟通,从心开始

去年九月，我接手了初二（4）班，这个班在初一年级时是全年级中最“恼火”的一个班，从其他任课老师口中和班上其他同学得知，该班有几位“大名鼎鼎”的学生。他们的出名并不是因为品学兼优，而在初中时已是“声名狼藉”。他们都有几个共同点：1、不能遵守课堂纪律，课上经常说话，做小动作，影响老师上课和其他同学听课；2、课间大声喧哗，跑闹；

运用探究式教学提高英语课堂的有效性探讨

英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践。英语教师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成是能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与．最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。