小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

小学生由于身心还不成熟,所以在思维方面缺乏周密性、针对性,因此,他们在数学学习中经常会出现这样那样的错误。教师是教学的主导,在教学中,教师如果能根据小学生的知识背景和思维方式,看到错误积极的一面。同时开动脑筋,变错误为生成性教学资源,引导学生有效学习,必然能促使学生不断进步。

浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设

《数学课程标准》规定,数学教学应与学生的现实紧密联系,从学生的生活经验和现有知识出发,创造各种情境,为学生提供参与数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣和学习数学的愿望。在教学和教学过程中创造问题情境激发学生的学习兴趣。创造实际情境提高学生的学习信心;创造动画情境,培养学生的学习动机;创造游戏情境,激发学生的学习愿望;丰富学生的学习生活为了形成生动,活泼,高效的课堂教学环境,学生的潜能和教学质量的全面提升将得到提升。

怎样纠正小学生作文中的错别字

经过多年的语文教学,使我深知农村小学生在写字和用字上的错误现象十分普遍,且情况较为严重。这应该引起广大语文教师及其他关注语文教学的研究人员的高度重视。这些现象和问题的存在或继续发展,不仅会影响小学生对汉字本身的认知,还会影响他们对自己的母语——汉语的认知及其语文素质的培养。

探讨如何在小学数学教学中渗透生态文明教育

小学数学教学工作开展时,为合理渗透生态文明教育,促进学生身心健康成长,教师应当联系实际社会、以学生为主体、改革教学评价方式,为学生建构全新的数学学习模式,实现预期教育改革目标。本文就小学数学教学中,如何渗透生态文明教育进行分析探讨。

浅析小学数学课堂中学生反思习惯的培养

从当前小学教学工作来看,数学课堂的教学工作,需要帮助学生形成反思习惯,这不仅是新课程改革的要求,同时也能够实现学生综合素质的提升,适应当前社会与时代的发展要求。在实际教学中,数学课堂相较于语文课堂来说,比较枯燥晦涩,使得学生的学习兴趣受到了一定影响,很难实现学习效率的改善。因此,在小学数学课堂教学中,必须要培养学生的反思习惯,让学生积极主动的融入到课堂学习当中,思考数学问题,实现自身数学水平的提升。

小学数学教学中应用提问教学法研究

小学教育是整个学校教育的基础,小学教学课堂则是小学教育的核心,其中数学则是小学教育教学中的重要学科之一,而数学教学课堂的质量也对学生掌握数学知识产生至关重要的影响。若想让小学生在数学课堂中获得好的学习效果,就必须采用不同的教学方法。但是教学方法的使用也要适用于相应的教学课堂,才能使得教学质量得到有效的提升。本文内容就是针对小学数学教学课堂采用提问教学法进行浅析。

如何在语文教学中培养学生的生命意识

生命意识培养是语文德育教育的核心内容,在开展小学阶段的语文教学工作时,教师则应当积极地采取相关教学策略来引导学生关注生命、敬畏生命,树立起正确、科学的生命意识。在本文中,笔者结合自身教学经验具体探究小学语文教学工作中培养学生生命意识的积极策略。

弘扬法制精神共创平安校园

在这个万事万物高速发展的二十一世纪,校园安全问题更是“与时俱进”。从一开始以防溺水、交通安全、用气用电、食品安全等等为主的安全防治问题,到现在网络安全、心理健康、校园欺凌防治等新型安全问题。相对于城市来说,农村学生的校园安全问题更加突出,构建平安校园也面临更多的困难。