加强校本教研 促进课改实验

随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的教学细节问题呈现在广大教师面前.新课程的师资培训也特别强调教师的有效参与,而不仅仅是听专家讲课.在课改过程中,教师每天都会遇到新的问题和挑战,急需有针对性的、及时的支持和帮助.如果这些需要得不到满足,教师改革的积极性将会受到影响,改革的信心也会动摇.因此,当前在学校中开展校本教研工作,加强校本培训显得尤为重要.通过校本教研工作,可使教师有机会对改革中出现的问题进行公开而自由的讨论,加强教师对课标的理解,提高教师应对问题、分析问题、解决问题的能力.

巧用电教媒体提高学生的语文阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。而在语文阅读教学中，恰当地使用多媒体手段，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破时空的限制，对于激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，优化课堂结构，能收到事半功倍的效果。

新课程理念下英语课堂教学导入的特点

新课程理念下的英语课堂教学要求以学生为主体、教师为主导，来开展体验性的学习活动，进入该活动的过渡即导入。所谓“导入”，是指教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境，是课堂教学的启导和引领环节。目的在于导入课题，衔接新旧知识，启发思维，激发兴趣，明确目标任务，

谈谈语文教学中审美能力的培养

对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。其方法和途径主要有以下三种。 一、设置情境,激发情感 美需要情感为中介,教学需要情感为纽带,这种纽带应首先由教师抛向学生。文学鉴赏只有在师生对文学作品从情感上产生强烈共鸣的情况下,

充分挖掘资源，切实提高语文素养——浅谈推进小学生阅读的研究与实践

阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”就说明了阅读的重要性。如何让学生拓宽阅读面，增长知识，开拓视野，提高语文素养，笔者谈谈任教时的一些做法。

英语多媒体教学中的局限性

多媒体手段应用于英语教学中可以帮助学生克服心理关，提高英语水平，掌握跨文化交际的技巧，达到培养语言交际能力的目的，还可以培养学生丰富的想象力和语言表达能力，拓宽知识视野。但是多媒体教学也存在很多的局限性。

常怀一颗感恩之心

一、课题的提出 知感恩、懂回报是中华民族的传统美德。然而，当前在小学生身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。2007年12月我校对三年级的320名学生和他们的家长进行了一次“感恩教育”调查。从这个小小的调查中发现，学生们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。这种感恩情怀的缺失让教师意识到用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大。

新课标下的英语教学与兴趣培养

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，

初中英语创设教学情境的有效策略

在新课程背景下,初中英语有效教学是指以"学生的发展为本"为理念,根据具体的教学内容选择恰当的教学方式,取得良好的教学效果,实现英语教学目标,促进学生的英语学习。因此,教师要激发学生的兴趣,使学生积极参与到学习活动中,并使其创新精神和实践能力得到充分发展。