基于化学史融合课程思政的课堂实践——以“合成氨——实验室研究与工业化生产”为例

基于化学史融合课程思政的教学实践中,以“合成氨”化学史为例,从合成氨的提出、合成氨的实验室研究、合成氨的工业化生产、合成氨的未来四个方面入手,深挖课程思政元素,有机融入课堂教学,旨在充分发挥高中化学课程的育人功能,帮助学生达成思政目标。综合运用问卷和深度访谈相结合的方式评价教学效果,为教师在教学中更好地落实课程思政提供借鉴。

“微课”在高中语文教学中的运用探讨

微课是当前课堂教学中重要的教学资源,以重点突出、短小精炼、应用形式广泛等为主要特点。在高中阶段的语文教学中应用“微课”资源不仅能够增添教学特色,还能够有效地提高语文教学效率,促进教学质量的提高。

高中生英语听力障碍及其对策研究

学生在长期练习中有意识地总结和积累听力方面的经验,了解和掌握听力训练过程中所需要的正确发音、基础知识,具备一定的词汇、语法知识,在此基础上掌握一定的听力技巧,才能逐步提高英语听力水平。只要我们有信心,肯下工夫,听力水平必然可以提高。本文对高中生英语听力障碍及其对策进行研究。

校长负责制的理性思考

学校管理是多因素整合而成的。管理是否科学,是否有效,在于它的管理对象中"人"的因素是否积极上进,能否创造性地完成教学任务。管理学认为:人的积极性是以需要为基础的,动机是调动人的积极性的直接动力,目标则是调动人的积极性的诱因。教职工的积极行为也是由目标作为行为诱因的,引发需要并转化为动机推动教职工去实现目标的行为。