浅谈职业中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式,有效地调动孩子们的学习兴趣,让他们感受到学习语文是一种快乐的需要。职业中学的学生,对语文普遍不感兴趣,且鉴赏能力偏低。教师在教学中要激发学生的学习兴趣,让学生对语文从产生兴趣开始,变"要我学"为"我要学",提高学生掌握语文知识、运用知识的能力。

职业高中合唱训练中声音技巧与情感表达的融合

在职业高中合唱训练中,声音技巧与情感表达融合是提升合唱演出质量关键,声音技巧精湛运用是实现情感表达前提,而情感表达则赋予了声音技巧以生命情感。本文分析了声音技巧与情感表达内涵及其在合唱训练中关系,阐述了声音技巧与情感表达融合重要性,随后,提出了针对性建议,如开展声音技巧训练课程、开展跨学科交叉教学等,以促进声音技巧与情感表达有效融合,从而进一步提高职业高中合唱训练质量水平。

职业高中计算机专业学生英语学习动机实证研究

职业高中的学生自身的文化基础较差,英语基础比较薄弱,英语学习动机不够明显,笔者经过调查发现,不同学生的英语基础不同,英语学习效率和质量也有所不同,对于英语基础较强的学生,英语学习动机较强,对于英语基础较弱的学生,英语学习动机相对较弱。笔者通过问卷调查的方式,了解到学生英语学习动机的类型,明确不同专业的学生,英语学习动机之间的差异。计算机专业的学生在学习本专业知识时,会涉及到很多的英语单词,因此需要丰富自身的词汇量,在学习过程中,一些学生英语学习能力较弱,导致学习效果达不到预期。影响学生学习动机的因素有很多,在英语学习动机实证研究过程中,要找出影响计算机专业学生英语学习动机的因素,采取针对性的措施,消除这些因素,提高学生学习英语的积极性,增强学生英语学习水平。

趣味教学法在职业高中英语教学中的应用

职业高中开展英语趣味教学对于提升学生英语学习兴趣与学习能力具有重要意义。深化学生英语学科学习能力对于学生培养个人素质、提升个人能力具有重要意义。我国近年来不断深化素质教育改革和新课改的进行,对于学生们的综合素质养成提出多方面要求,需要学生们在进行学科学习的同时养成个人综合素质。职业高中的学生对于英语的学习兴趣是十分寡淡的,没有兴趣的学习势必难以获得良好的成果。因此,有必要将趣味教学法应用于职业高中英语教学当中。本文简要分析了职业高中英语现存问题,阐述了趣味教学法应用于职业高中英语教学的重要性,并结合自身实践,探究了趣味教学法在职业高中英语教学中应用的具体策略。

微课在中职计算机应用专业课教学中的运用策略探究

随着新课程改革的不断深入,传统教学模式逐步被教师摒弃,而微课作为全新的教学模式受到了广泛关注。在中职计算机应用专业课教学中,教师加强微课的应用可以有效推进职业教育的发展,加强学生对计算机应用专业知识的理解与记忆,有利于打造全方位发展的应用型人才。因此,中职院校应当加强信息化建设,为微课运用奠定物质基础。同时,教师也需要不断提升自身的专业能力,把握微课运用的要点,最大限度地发挥微课在中职计算机应用专业课教学中的运用价值。本文将以微课作为研究对象,针对其在中职计算机应用专业课教学中的运用展开探讨,旨在发挥微课优势,为教育行业的发展作出贡献。

“以赛促学”在中职体育与健康教学中的应用策略

以赛促学是指通过各类比赛、竞赛等形式,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。比赛过程中不仅能够考验学生的学科能力,还能够提升和培养学生的综合素质。中职《体育与健康》课程标准指出要全面提高学生的身体素质,培养学生从事未来职业所必需的体能和社会适应能力,增进学生的身心健康。在中职体育与健康教学中教师可以积极应用“以赛促学”的方式提高课堂质量。

关于中职《计算机应用基础》中Word表格课程教学的探讨

计算机技术应用在人类生活的方方面面,在教育、学习、工作等方面都有计算机的身影。中职院校作为培养人才的主要阵地,《计算机应用基础》课程的开设,对于帮助学生掌握计算机技术下的办公技巧有着重要的意义。Word表格的制作是《计算机应用基础》课程中的重要内容,为使学生成为符合社会要求的优秀人才,教师应积极探索word表格课程教学的新方式,打破传统的教学模式,从而帮助学生系统地掌握word表格制作的技巧与方法,为学生未来的就业与发展奠定良好的基础。

浅谈职业高中计算机专业的有效英语教学策略

职业高中学生自入学始,各科成绩都偏差,尤其是男生,在英语方面的基础都更差。但计算机专业中男生又居多,而且这一专业的很多地方都需要熟练运用英语。所以对于职业高中计算机专业的英语教师来说,如何把日常的英语教学和学生的专业有机整合起来,培养计算机英语复合型人才,这是一个不容忽视的问题,也是一项充满挑战性的任务。从这个意义上来说,广大教师还需要不断思考。在此,结合一定的教学实践经验,本文也从多个方面出发,进行了相关的研究,希望可以为广大同行提供有益的参考。

职业高中音乐鉴赏课堂教学调控艺术探讨

职业高中音乐教学是提升学生音乐素养的主要途径,但实际上职业高中音乐教学内容及方法非常单一,且由于调控艺术的缺乏,导致课堂教学质量和效率不够理想,学生的综合音乐素养得不到全面提升。因此,职业高中音乐鉴赏教师要想充分调动学生的积极性,要适当控制音乐理论知识的教学时间,从学生学习情况出发,进行科学合理的课堂调控,确保学生的音乐鉴赏能力能逐渐提升。

职业高中物理教学中如何渗透素质教育

当前我国提倡素质教育。作为物理教师,如何在平时的物理教学中渗透素质教育是一门很高的艺术。只有以学生为主体,充分利用好物理课堂,让学生认真观察、认真实验、认真思考,才能在探究中提高学生的素质。

中等职业学校的德育工作与创新教育

本文阐述了传统德育工作中阻滞创新的各种表现，并从德育工作目标、环境、内容三个方面论述了怎样开展德育工作的创新以推动创新教育。

中职物理教学中学生创新能力的培养研究

近几年来,核心素养早已渗透到中职物理教学的全过程以及各方面,为教师的教学指明了方向。实验是物理教学的关键构成部分,也是认知基础知识的有效途径。在培养学生核心素养的大背景下,教师要高度重视实验教学的创新,以此来激发学生的学习兴趣以及积极性,使学生深入学习并弄清其中原理,真正收到高质量、高效率教学的成效。

论中职地理教学中人地协调观的教育

陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家,他坚持以学生为中心的学生观,认为“学”是学生的自主学习,而不是坐而受教。在当前中职地理教学中,素质教育理念传承着陶行知先生的教师观和学生观,应贯彻落实“学生是教学的主体地位”、“教师的‘教’是为了学生的‘学’”,旨在培养学生的人地协调观,以促进学生的全面可持续发展,实现学生地理核心素养的形成和发展。

“大思政课”背景下的中职思政课教学

“大思政课”以引入现实社会生活元素作为逻辑起点,实质是增强思政课的社会生活内涵,拓展思政课的教育资源、教育场域、教育途径和方法。大思政课之“大”,内核在于其遵循思政课铸魂育人的价值逻辑和实践规律,通过把思政小课堂同“社会大课堂”结合起来促进课程的理论性与实践性相统一,进而实现课程内容的入脑入心入行,在内容上体现课本与现实相结合,在场域上体现课堂与社会相结合。基于此,本文章对“大思政课”背景下的中职思政课教学进行探讨,以供参考。

中草药提取物对朱砂叶螨的触杀活性测定

采用玻片浸渍法室内测定了27种中草药提取物对朱砂叶螨的杀螨活性。当提取物浓度达到2 mg/ml时,藿香氯仿提取物等8种提取物的杀螨活性较高。根据杀螨活性的初筛结果,选取触杀活性较高的8种提取物进行对朱砂叶螨的触杀毒力测定。按LC50值大小从低到高依次为:藿香氯仿提取物[(0.5380±0.1319)mg/ml]、使君子石油醚提取物[(0.5554±0.1088)mg/ml]、萹蓄氯仿提取物[(0.7153±0.1253)mg/ml]、大风子氯仿提取物[(0.7582±0.1038)mg/ml]、大风子石油醚提取物、萹蓄石油醚提取物、鸡血藤石油醚提取物、皂角刺石油醚提取物。

中草药提取物对朱砂叶螨(Tetranychus cinnabarinus)生物活性的研究

在室内通过玻片浸渍法测定了8种供试中草药的3种提取物对朱砂叶螨成螨的触杀活性。结果表明:当提取物浓度达到2mg/ml时,旋覆花石油醚提取物,蓖麻子甲醇提取物,石楠叶石油醚提取物的杀螨活性较高。根据杀螨活性初筛结果,选取这3种触杀活性较高的中草药提取物进行毒力活性测定结果为:旋覆花石油醚提取物的LC50值为(1.1843±0.0868)mg/ml、蓖麻子甲醇提取物的LC50值为(1.2111±0.1616)mg/ml、石楠叶石油醚提取物的LC50值为(1.3731±0.0898)mg/ml。由此,这3种中草药的提取物均具有较好的杀螨生物活性。

中职化学实施课程结构化教学初探

文章对中等职业学校化学学科教材进行新的结构化改造问题作了初步探讨

新课程下中职体育教学开展的困境及对策

随着教育教学改革的不断深入与推进,越来越多的教师开始关注并将新课程教学理念及细化的教学方法应用到实际教学过程中来。尤其对于体育学科的教学来说,在传统教学观念中,人们并不将体育教学作为一门重要的学科,在实际教学环节中,轻视甚至忽视体育教学的重要性。但是随着近年来新课程改革的不断深入,中职体育教学已经成为当前基础教育的重要组成部分,甚至在整个教育体系中都有些不可或缺的地位。但是在新课程改革的不断推进过程中,中职体育教学的实际开展还有一定的问题,需要及时予以分析和解决。本文将对于新课程背景下中职体育教学开展存在的困境进行探讨和分析,就如何解决提出优化对策,为全面推进新课程下中职体育教学成效夯实基础。

浅谈高中数学教学的新思路

高中数学作为高考的一个重要考察方面,一直以来都是学生想要拿下的一个关键据点。可是现实中有很多学生败下阵来。原因可能有很多,但其中不可忽视的一个原因就是老师的教学思路和教学方法。而新课程对于学生认识数学与自然界、与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值以及提高提出问题、分析和解决问题的能力有着很重要的作用,这也对我们高中数学教学提出了新的挑战,本文将对高中数学教学的新思路略作一番探讨。

高中数学解题后的反思

在解题过程中,学生经常出现这种情况：碰到基础题,一看就会,一做就错;面对中档题,先是手足无措,后瞎猜乱造;偶遇难题,不是无从下手,就是运算冗长.做了成堆的题,成绩却不尽如人意等等.问题究竟出在哪里呢？其实学生解一道题只注重答案是否正确,而往往忽视了解题后的反思,恰好错过了提高的机会,无异于＂入宝山而空返＂.如果能进行解题过程的回顾,