如何上好中学音乐欣赏课

农村乡镇中学教师在中学音乐欣赏课中如何培养和提高学生对音乐的感受和兴趣?这不仅需要中学音乐教师认真分析学生的心理特点,研究课程标准,不断培养和提高学生对音乐的兴趣,同时还要逐渐扩大学生的音乐视野,分阶段一步步提高音乐感受、体验、欣赏、评价能力,使学生的身心得到健康的发展。在音乐欣赏课中,面对不同的学生应该采取不同的教学教法,针对教学对象的特点选择适当的教材,这样学生才会真正地喜欢欣赏课。

中学英语教学经验谈

英语教学是一门学问,我们必须遵循英语的特点和英语教学的规律,不懂一定的教学理论,不掌握教学规律,是不可能教好英语的。

浅谈信息技术在中学课堂中的作用

随着信息技术的不断发展、进步,多媒体教学手段已经逐渐地渗透到教育领域中。传统的语文教学中,教师书写板书,学生将板书抄下来,浪费了大量的时间,同时使教室中的气氛变得压抑与沉闷。而有的时候课堂干脆成为一言堂、满堂灌,教师讲得声情并茂,但学生却是听得昏昏欲睡,被动地去接受知识的灌输,不但课堂不活跃,气氛不高涨,而且课堂非常低效。但随着在教学中多媒体的应用,使得语文教学不再枯燥,不仅节省了教师书写板书的时间,还让学生对语文教学有了更深的认识,对语文产生了兴趣。本文中笔者就教学实践,对初中语文教学中信息技术的应用进行了探讨,同时,也对信息技术的一些优势作了分析。

浅谈如何让初中英语课堂“活”起来

让初中英语教学课堂"活"起来的唯一做法就是:改变传统的教学观念,采用多元的教学方法,融洽师生关系,营造和谐氛围,并善于运用迁移思维,让学生积极思考,积极参与教学活动。笔者就是从以上几个方面进行实践,进而取得了可喜的成绩。

浅谈小学数学课堂生活化教学

数学来源于生活,又服务于生活。数学教学应该在课堂教学中融入生活中的数学素材,使学生在课堂中充分利用生活中的经验学习数学知识、解决数学问题,培养学生用数学的眼光体验生活、观察世界,这就是新课程标准中所提倡的"人人要学习有价值的数学"。

论如何打造高效的初中英语课堂

打造初中英语高效课堂,不是光靠口头上说说就能办到的,必须要付诸切实可行的教学实践,需要全体教师的不断努力和创新。

封城河流域水资源调查报告

随着我镇经济的快速发展,百姓消费水平的提高,封城河流域水污染有进一步蔓延的趋势,严重影响着回舍镇工农业生产的发展和百姓生活质量的提高。为此,我们课题组教师利用课余时间,带领部分初三学生,采取走访、调查访问、查阅资料以及实验验证等方式方法,深入了解我校所在地及其周边一些企业水污染的情况,不断提高学生的环保意识,增强其社会责任感,有效激发他们学习化学的兴趣。

历史课堂教学中“学困生”学法指导浅谈

做好学困生的转化工作,关系到我们整个教育教学的成败。它不但是我们每一个一线科任老师应尽的责任和义务,也是需要我们必须要高度重视和下大力做好的工作。

浅议学生历史学习兴趣的培养

古人云：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”兴趣对学习具有重要的意义．它直接影响学习效率。在课堂教学中。学生是学习的主体．浓厚的学习兴趣是他们获取知识的动力。在实际教学中．学生对自己感兴趣的事情往往会聚精会神．产生愉快情绪，积极性高；对不感兴趣的事情．则不想接触，注意力易分散，学习效果极差。因此，在历史教学中．必须激发学生学习历史的兴趣，使其爱学、乐学且好学，才能发挥学生的主体地位．提高教学质量，顺利完成教学任务。下面谈一谈我的一些具体做法。

如何使学困生由“厌学”变为“乐学”

所谓“学困生”．简单点说．就是学习比较困难的学生。具体来说．就是指那些学习积极性不高、不乐于学习。或是基础较差、没有养成良好的学习习惯、不善于学习、学习困难、学习成绩较差的学生。在各门课的教学中．都会遇到一些这样的“学困生”。特别是在那些教育较为落后、生源质量又较差的农村地区的学校里．这样的学困生数量还很不少。做好学困生的转化工作．关系到我们整个教育教学的成败。

与时俱进改进课堂教学

鉴于当前中学生的思维特点,本文笔者主要从如何帮助学生课前预习,如何培养学生的合作精神、思维能力、创造力这四个方面对与时俱进改进课堂教学进行了探讨。

艺术提问与学生参与

现代教学模式是让课堂变成培养学生能力的主场所,学生应当是课堂的主人,要让他们以主动的态度、自己的方式、主人的身份真正参与到课堂教学中,让学生亲历探索知识的过程,感知自己思维过程中的不足之处,认识问题的缺陷,让学生主体地位进一步凸显,提高学生的创造性。

如何提高信息技术课的教学效果

在我任教的这十年间，我发现信息技术不同于别的学科。学生学到的知识很难进行练习，也很难进行考查，所以对课堂教学的要求就比较高，一定要让学生在课堂上掌握所学到的知识，并能加以熟练地运用。在教学过程中，我通过“看、玩、做、比”这四部曲让学生很好地掌握课堂上学习的知识，并且能熟练地进行运用。

如何提高语文课堂教学效率

提高语文课堂效率是一个老话题了．而如何提高语文课堂效率，至今还没有圆满的答案。这里笔者根据自己的教学实践。谈几点粗浅的认识。

开发和利用生活资源提升化学课堂的有效性

开发和利用与化学有关的生活资源,使化学与实际生活紧密联系。学生带着一定的感性认识走进课堂,不仅能提高学生对化学的兴趣,还能提升化学课堂的有效性。

提高初中政治课堂教学方法

随着新课程改革的深入,为了适应初中政治教学的要求,教师需要探索新的方法,努力通过创新教学达到最佳的教学效果。本文通过自身的教学经验,结合新课改的目标,对初中政治教学进行了研究。

上好初中语文课的几点体会

在初中语文课堂教学中,教师应正确定位师生的角色,以渊博的知识、高尚的品德、良好的专业素养去影响学生,在教法上注重传承与创新,给学生提供成功的机会,学会赏识学生,如此才能提高教学效率,提升学生的语文素养。

浅谈初中历史课堂教学中情商的培养

历史课教学的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观是教育的最终目的,换句话就是对学生进行情商培养,这也是素质教育的要求。所以,我们教学的核心不仅是传授知识,更要注重学生智力与情商的有机结合。为此在历史课堂教学中通过构建和谐宽松的教学氛围、运用多样行之有效的教学方法、及时恰当的评价和关注当今社会热点问题来对学生进行情商培养。

激发中学生学习化学的兴趣策略

现在，老师们普遍反映中学生学习化学的主动性很差，而中学化学课程，是理科学习的起点，是实施素质教育的重要基础，所以化学教学中，培养学生的学习兴趣尤为重要。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，在化学课堂教学中，如果能巧妙地运用有效的方法和手段，就会唤起学生强烈的对化学的求知兴趣，增强学生学习化学课程的自信心和上进心。下面是我在教学实践中的一些不成熟的做法。

历史课堂教学中的素质教育

随着教育形势的发展,应试教育向素质教育的接轨是一项艰巨的任务。作为肩负重担的教师在"传道、授业、解惑"的过程中,要把素质教育落到实处,把工作的立足点推向课堂教学。只有实现课堂教学向素质教育的转变,才能使学校走出素质教育的误区。历史学科是对人类历史进程的认识和揭示,而中学的历史学习则是学生对以往人类社会的认识和理解。因此,学生心目中的历史如何生成,他们对历史如何认识,是历史教学工作所要解决的任务。