中学数学教学方法探究

多让学生自己去思考、去探索,让他们亲身经历学习实践和学习新知活动,学生在轻松愉悦的"生活"氛围中,感受数学问题,感悟数学知识,主动获取知识,以达到应用数学,积极学好数学的学习目标。

浅谈中学班主任如何引导学生自主学习

目前有一部分中学生学习兴趣不浓厚,没有明确的学习目标,学习成绩不佳,照此下去三年以后很难有进步,要解决这个问题,我们作为班主任就要全面分析此类学生特点,从核心环节入手来帮助他们确立学习目标,实现学业和思想上的进步。

试论中学数学人文精神的培养

数学的思维方式、数学的文化精神能使人养成周密、有条理的思维方式,有助于培养学生一丝不苟的工作态度、敬业精神和强烈的责任感。

对中学数学教学的几点思考

良好的课例分析是教师教学反思的样板。学习案例能使教师在短时间内寻觅求到名师的足迹,并通过课例的分析,共享他人之见,然后去内化数学教学的内在规律,体会数学教学的设计思想,感悟数学教学的真谛。

谈谈初中学生英语写作能力的培养

从事中学英语以来，笔者就一直对于如何提高中学生的英语书面表达能力不断地进行思考。长期以来，我都在寻找能够有效地提高中学生英语写作能力的练习书籍。可是，有关这方面的书很少，也往往不尽人意。因此，笔者根据教学实践，针对中学生的年龄特点和英语学习基础就培养中学生英语写作能力进行了如下思考。

浅谈数学课堂中学生创新能力的培养

创新是思想火花的进射．大凡有所建树的人都有自己独树一帜的风格。创新是社会前进的动力，是一个国家进步和发展的灵魂。在教育教学中，我们要通过9年的数学学科的学习，培养学生具有初步的创新意识和创新实践的能力。

试论中学地理课堂教学中创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新已成为当今时代的最强音，是现代人最可贵的素质，同时也是学校改革与发展的不竭动力和源泉。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要把培养学生创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。《面向21世纪教育振兴行动计划》也把全面提高国民素质和民族创新能力当作推进素质教育的根本点。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上明确指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，

中学语文略读策略初探

2001年语文课程标准重新将略读与浏览作为阅读的方法写入标准中,成为阅读教学的重要目标。略读在培养学生阅读习惯和提升阅读能力及促进语文素养的形成和发展中发挥着至关重要的作用。笔者认为中学语文略读教学的指导方法有以下几种:浏览知大意,复述现梗概,质疑见思绪,品鉴出真知,动笔显实力。

中学历史教学中的德育渗透

中学历史具有极强的思想性和教育性,在对学生进行德育渗透方面有得天独厚的优势,也是其他学科难以比拟的。本文阐述了在中学历史教学中如何进行德育渗透。

高中学生对数学解析能力的培养

高中教学在新课改下，教学过程我们必须也要在高中数学教学中跟随老师正确的去对学习数学，这样学习数学也就会变得简易的多了。从而就能起到培养高中学生对数学解析的能力。

怎样教会中学生学习古文基础知识

古文对于我们学生来说，那是在语文中最难得，他也是我们所要学的知识宝库之精华，那是我们祖先传承，几千年的经典之一。

浅谈如何运用诗句赏析来提高中学生的写作能力

写作能力是中学生语文综合能力的体现,但是中学生的的写作能力抑制是困扰学生和老师的难题,如何提高中学生的写作能力是很多中学语文老师研究的内容。我国是一个诗的国度,作为一种表现情感、事物等的特殊手法,通过赏析各种题材的诗歌训练,提高学生理解诗歌的能力,分析诗歌的能力,欣赏诗歌的能力、真挚抒怀的能力,让学生掌握多种写作技巧,大量积累写作语言,从而切实有效地提高学生的写作能力。

提高初中学生英语兴趣

英语兴趣是影响中学生学习外语的关键因素。英语教师要根据学生的不同情况因材施教,让学生在学习英语时,激发内在的兴趣,这样才能提高学生对英语掌握和了解程度。

怎样教会中学生学习历史

21世纪的历史教学尤其重要，世界的变幻莫测。对于了解历史，自由掌握的好才能与世界沟通，与世界风土人情对接。怎样才能让学生更好的的掌握历史摆在了首位，所以,教师教会学生学习的方法,培养学生的学习能力应成为教学中的一项重要任务。

怎样提高中学生学习数学的兴趣

数学是一门学科极强使用性极广的科学学科，他是我们人类发展必不可少的学科源泉。我们从小就在学习他的基础知识．但是他的逻辑性非常强。我们学生学习起数学来都有些苦燥，我们作为数学老师来说，我们必须提供有兴趣的数学题，采促进学生门对数学的兴趣。

怎样教会中学生学会古诗词

怎样教会学生学习古诗词还要看老师怎样去教授，怎样提高学生的阈读兴趣是关键：学生的学习也是雨里雾里根本不知道古诗词怎样学，甚至头痛。关于这样的现状我们语文老师就要从学生的基础抓起，把古诗词作为教学重点的一部分；同时还要去看学生的学习兴趣。我们在教学生古诗词不要广看学生的成绩，还要看学生的学习兴趣。

浅谈怎样培养高中学生英语听说读写技能

新世纪、新课改教学中，明确规定英语听说读写技能在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位。听说读写技能教学既是高中英语教学的重点，也是教学上的难点。

浅析初中语文教学中学生表达能力的提升措施

交际在人类的生活中是必不可少的,而在交际的过程中表达能力又是一项非常重要的能力。对于初中生来说具备良好的表达能力对以后的综合学习有着积极意义。初中语文教学担负着培养学生表达能力的责任。因此,也就对教师提出了越来越高的要求。在平时的教学中教师应着重训练学生的语言表达,为其创设良好的表达环境,可根据教学情况开展有利于表达训练的专项活动。通过自身的语言表达来潜移默化地影响学生,让学生能够乐于表达、善于表达,从而经过长时间的训练能够提升表达能力。而在当前的初中语文教学中培养学生的表达能力存在一定的不足,主要表现为对于表达能力的培养部分教师并没有形成正确的认识、缺乏更多的培训训练时间。

“仁义不施而攻守之势异也”应该怎样翻译

“仁义不施而攻守之势异也”是贾谊《过秦论》（上篇）的名言。“仁义不施”与“攻守之势异也”究竟是什么关系，应该怎样翻译呢？

对新课程标准下初中英语教学改革的思考

随着我国经济改革的不断深入，党中央一再提出“科教兴国”的伟大战略方针，作为一名英语教师，笔者深感素质教育责任重大，重视学生能力的培养意义更加深远，同时也感到英语课堂教学改革势在必行。纵观我国英语课堂教学，从“满堂灌”式的知识传授，到应试教育的“双基训练”，到素质教育的全方位综合能力的培养，实际上是沿着一条从无到有、从简单到复杂的道路发展的。改革必须确立以学生发展为最终目标，探索一种适应时代发展需求的教学模式。当今对于英语能力的要求在于英语的实际运用能力，而应试考试只是敲门砖。